《我多想去看看》听课反思

陆郎中心小学万浩冉

在我们这学期的语文课本中孙老师和同学们一起学到了《我多想去看看》这篇课文，在这一节课中，孙老师充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友。上课开始，通过让学生观看北京天安门广场的图片，激发起学生对首都北京的热爱。

这篇课文是以诗歌的形式写的，用的是第一人称，通过“我”与妈妈的对话，讲了自己非常想到遥远的首都北京城，去看看天安门的升旗仪式。课文中的另一个“我”是一个来自山里面的孩子，茫茫的大山阻隔了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往和探索，对首都北京和天安门的向往。诗歌感情真诚、语言朴实，字句中都浸透了作者的情。现在的小孩子们都体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，甭说弯弯的山路，充塞在他们眼前的是无数钢筋混泥土浇筑而成的房子，一条条宽阔的柏油路，来来往往的车辆，熙熙攘攘的人群。大山——在小山沟孩子的眼里司空见怪，它虽然美丽但是阻隔着通往大城市的道路，而在现在的孩子们眼里，大山是一个稀罕物，能走进大山，与大自然亲近，那绝对是一种享受。这就是地域环境不同所造成的孩子们的不同心理状态，换句话言之，如果把“走出大山，去看北京”，换成“走出城市，走进大山”，估计孩子们更能读出“多想去看看”这种殷切的感情来。所以在教学中，要想激发学生们热爱祖国热爱首都北京的感情，我们们必须创设情景，带他们进入作者的感情世界，从而进一步体验作者在文中所寄于的特殊感情，让学生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学中，孙老师从自主合作探究的理念出发，让孩子读懂课文。

在讲这篇课文的同时孙老师让学生从复习字词开始，通过“多想”质疑，引入课文内容的教学。然后，通过多看图片，读句子，理解“天安门广场上升旗仪式非常壮观”，突破本课的重点和难点。再通过比较句子，理解书中的孩子多想去看看的迫切与渴望。最后让学生欣赏书中的每一幅图，在边欣赏边讲解的过程中将学生带入课文所描绘的情境中去，从而获得与作者相似的情感体验，为情感的激发创造条件。本文的重点是识字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。孙老师在指导学生朗读时，让学生反思朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。孙老师还让学生观看天安门广场升旗仪式图片，让他们领悟“壮观”的意思。在朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观：”这个句子较长，要指导学生把句子读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。也激发出孩子们和他们心愿一样想去看看北京。无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心里生根发芽了。

教学特色：在识记生字时，编一些的有趣的儿歌用或游戏等形式互动读记生字，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。孙老师运用多种方式：让男孩子从心底里大声地读——：女孩子们甜甜地对北京说——：全班怀着对北京无限的热爱一起说——

教学建议：读的遍数不够，低年级教学重在识字读书，所以朗读作为教学重点之一可以再多一些。

总的来说，课堂是艺术，需要我们去不断改进加以完善。