《纸》一课听课反思

江宁区陆郎中心小学 李宏伟

前不久参加江宁区小学科学“双螺旋结构”探究教学专题研讨活动，听了三位优秀科学教师的课，让我有很大感触。其中《纸》一节课给我的印象尤为深刻，有很多亮点值得我去深思、学习。

这节课教师以讨论纸的用途导入，让学生观察纸并思考纸的特性，并且在回答问题的过程，注意引导学生的语言组织，让学生利用句式：我发选，通过什么方法观察，什么特性不同。这样可以有效地帮助学生组织语言，同时也提醒了学生要用各种感官观察。接下来创设情境：如果要做一艘纸船，要考虑纸张的那些特性？以此来进入本节课重难点的教学。首先让学生想办法探究纸的吸水性，通过汇总学生的办法最后得出最佳的实验方法：滴一滴水在纸上，并且为了便于观察准备了红色的水。接下来研究水的结实程度，在这时引导学生在量化，公平上想办法。教师对这个实验进行了创新，将方法改为在纸上挂钩码，通过这个方法来让此实验量化。这样不仅更利于实验的观察记录，还可以很好地培养学生的科学思维能力。最后用得出的结论解决实际问题，用什么纸做纸船。

这节课给了我很多启发：在学生回答问题时，可以先给学生一些固定的句式帮助学生思考和组织语言，这对语言能力差的低年级学生尤为重要。在设计实验时要不断地思考，引导学生将实验量化，用更直观地方式帮助学生观察和思考，培养学生实事求是、讲究证据的实验态度。还要注重细节的设计，仔细思考每一个教学环节。同时本节课也有一些不足之处：没能够正确有效地处理学生错误的实验数据；在创设完情境后没能让学生动手做一个纸船来提高学生的兴趣。这些也值得我去反思，避免出现这样的问题。