意想不到的潜移默化

对一个孩子最大的期望是什么呢？不同的人有不同的回答，就好像一百个读者就有一百个哈姆雷特。但不可否认的一点是大部分父母都有望子成龙，望女成凤的愿望。而在我看了最近特别火的电影《你好，李焕英》后，我发现有的家长，他们要的很简单，他们只希望自己的孩子健康、快乐就好。而父母这些对孩子不同期望的表现也让我想到了我班学生。

首先，来介绍一下我们班最调皮、最“听话”、最“守纪律”的小A同学。小A同学在新学期刚开学的第一天，就让我完美的记住了他。上课动来动去，不是搞铅笔就是玩橡皮，亦或者坐姿像个老大爷。悠哉悠哉的身姿，处处表现出一幅很随意的样子。小A同学家庭有点复杂，但妈妈十分谦和，所以这点在孩子身上也有所体现，因为时常会听到其他老师夸他有礼貌，但只是有礼貌。他的“出名”是在一次次的惹事被大家知晓的。真是应了那句话，好事不出门，坏事传千里。

在某个星期一早上，我刚进班级，同学们像是发现了新大陆，处处向我禀报，老师小A戴眼镜了，老师小A戴眼镜了。当时下意识以为真的是父母给孩子佩戴了眼镜，就没放心上。谁知，吃过早饭再进班级时，班长向我禀报小A的眼镜是玩具眼镜。我就走到该生的面前，问他读的那一页？怎么不跟着领读同学一起读？他回答:看不见。我说真的看不见吗，把书翻到读的页数，谁知他耍小脾气，一直不动。当时有点生气就把他叫到门外，并伸出一根手指，问他是几，他毫不犹豫的说二，我说，走，问问你数学老师这是不是二？他不肯去，但也不做回应。为了证实谁说的对，我就拨通了该生妈妈的电话。经了解，发现真得只是玩具，听到家长的回应，流露出了对孩子的失望和无奈。小小的年级，开学这么久，竟从来没做过让老师为之为他开心的事，每每听到都是老师小A打我，老师小A一直追我，老师…

如果说该生真的不愿意对任何事努力，我想我也没话可讲。可有一件事打破了我对他的看法，那就是吃饭，他在吃饭上永远最积极。记得一次吃饭，他没吃饱，为了吃饭跑了一楼的五个班级。我很震惊，因为我觉得对学习一向不上心的他，竟然为了填饱肚子跑五个班级，这反映了什么？该生不傻，反而很聪明。为了验证这一点，我就在他犯了错误时，剥夺他最喜欢的事物，只有他表现好了才会使用负强化，减少他不喜欢的事情。一来二去，该生慢慢的有点好转。每次来到班级，总会第一个出去把班牌拿回班；也会和我分享家里发生的趣事，好像知道了爸爸妈妈的辛苦；每次去办公室学习，也不再是一节课只有零星的几个文字，知道自己去读题写作业，知道不会的开口请教老师。我想无论怎样，该生相对于以前的自己，还是有进步的。这种进步可能比较缓慢，但也是一种进步，我想这种变化就是在潜移默化和无形中行成的，他受到了软文化的影响，受到了班集体氛围的影响，从而他也有了改变。

这种现象让我明白，对于学生，尤其是发展中的学生，一定不能因为一件事就把他否定，要因材施教，要持之以恒，要对孩子充满爱心和耐心。同时，也要给孩子犯错的机会，并让他意识到错误的行为会受到哪些惩罚，从而一步步地引导、影响、潜移默化的教育孩子。