我们能为留守儿童做什么?

杨福霞

在3月23日下午参加了学校班主任培训，对留守儿童方面感触颇深，以下是我的一些感悟。

说到留守儿童，是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护，接受义务教育的适龄儿童少年。当然我们更多想到的是农村儿童，可是现在社会的现状，农村有留守儿童已经不是独有的了。
   我认为一类：农村留守儿童；二类：城市留守儿童；三类：父母在身边的留守儿童(父母一方忙于工作可能是在国外，可能长期出差，起早贪黑)。我们为他们做什么？我觉得除了政府的教育、医疗政策倾斜外，我们还要发动社会力量去关爱、关注他们。但是这些只是对孩子们外在的弥补，他们缺什么?想想我们小时候吧，有父母陪伴在身边是多么幸福的事情。对，缺的是家人的陪伴。父母能够长期陪伴在身边是理想状态，但人总归要生活，生活就得赚钱，钱能让我们背井离乡，但是赚了钱孩子却在老家或是不在身边，这种现象不是一天两天就有，而是长期存在的，甚至近些年比较明显。

我觉得要改变这些，提高“留守儿童”心理弹性和学习投入水平需要家庭、学校、政府多方面共同承担的一项重要任务。当前应着力采取以下措施:

一、设置视频电话，增进情感交流

常与父母进行沟通，有助于儿童养成良好的性格，健康的心理，有利于儿童树立正确的价值观、世界观、人生观，增强责任和奉献意识，父母要充分认识情感交流的重要性及必要性。家长通过倾听，可了解孩子的身心情况并对症下药，而孩子通过与家长的交流，感受到来自父母的关心，会更积极的面对生活中遇到的困难。

二、在各个农村建立心理支持试点，开展心理学游戏课程培训课程

增加心理学老师数量，通过倾听、理解、尊重、鼓励和关心教育留守儿童，打开留守儿童的心扉，让其能乐观的生活、积极向上。通过严格的培训提升留守儿童地区教师的教学能力素质，培养一批批有耐心、有爱心、有能力、有方法的校园游戏老师，让留守的孩子在游戏中快乐学习，健康成长。

三、改善农村学校特别是留守儿童学校的教材设施，逐渐提高农村教师收入水平

留守儿童所在的农村一般经济落后，学校里的教材设备都很简陋或已损坏，教师待遇普遍偏低，导致大量农村小学缺乏教师。这需要依靠当地政府的援助才能实现。

四、发展本地农业现代化经济，实现本地也能就业

政府应针对外出打工者这一群体组织开展“利用现代化科技培育水果蔬菜培训”课程，让其通过培训后承包土地种植水果蔬菜，政府帮忙联系当地的一些蔬果供应商与其签订合同，解决水果蔬菜的销售渠道问题。父母离孩子近了，可以更好地教育孩子，促进孩子的身心健康。

所以说，关爱留守儿童需要我们老师的努力，更需要社会的支持！