《让教育回归人性》读后感

                           徐艾娟

   我们每个人的一生都在扮演着不同的角色。父母、儿女、学生、老师等等，其中读者这一身份实属特别。

在《让教育回归人性》一书的阅读中使我明白做一个真正的读者对于教师的重要性。古往今来关于读书的咏颂实在很多，胡适又说“尽信书不如无书”，所以关于读书实在是深刻又避无可避的。

我们常把学生比作成海绵，不断地汲取知识。通过阅读《让教育回归人性》时我发现，老师一职，又何尝不是呢。作为每天都在大量输出知识的人，那么我们的知识汲取则显得更为重要。只有不断输入才能输出。

费尔巴哈说“人就是他所吃的东西。至少就精神食物而言。一个在阅读中沉吟与古今哲人倾心交谈的人，和与只读明星轶闻的人对于世界的看法，对于学生的教育都会呈现出不同的面貌。想要更好的输出宇学生，就要选择更好的输入。有更好的体会告诉学生，什么才是“好学生”，并不仅仅是成绩上的要求，而是如书中所说，两种能力的培养，快乐学习的能力，以及自主学习的能力。

文化知识的汲取和输出，只是面向学生的一部分。怎样使学生成为一个独立的人，一个精神世界独立的人其实是相较于文化成绩而言更重要的。

孩子独立精神的养成，在于潜移默化，杜工部在《春夜喜雨》中说“随风潜入夜，润物细无声”独立精神的养成，也许正是这样的，在每天的潜移默化的影响着学生。做学生的朋友，给予他们平视，而非压制和俯视。，信任和尊重才是最好的爱，父母子女，师生是同样的。在平等的地位上才能更好的交流。这样的方式也更利于班级内出现的各类问题家庭问题孩子。书中提到的尼尔波兹曼在《童年的消逝》中提到，独立精神的培养，以及在其过程中获得的平等和自信是影响孩子终身的两大因素，可见其重要性。如何使孩子成为健康的优秀孩子，在于文化知识又不仅仅限于文化知识。