读《做最好的班主任》有感

方一凡

最近读了李镇西的《做最好的班主任》，在他的观点中得到了一些启发。他在书中总结了他的工作经验和教育智慧，阐述了他的教育观、教师观、 学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、 学生心理健康教育等的理念和实践。

李镇西认为班主任需要去寻找幸福感。有些班主任在刚刚上任时满怀热情、兢兢业业，但随着时间的流逝，被孩子的顽皮、生活的枯燥、工作的压力折磨着，渐渐地感到烦心厌倦。有些班主任在一段时间后会失去耐心，变得暴躁易怒，让学生十分惧怕。这是绝对不可以的，这样的班主任会让学生得不到安全感，遇到事情会很犹豫要不要和班主任讲，久而久之会加深师生间的隔阂，对双方都会造成不利的影响。所以班主任要努力去感受幸福，而幸福来源于享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。 只有自己有幸福感了，才能带给学生幸福感。

除了具备幸福感，李镇西认为优秀的班主任应该具有童心、爱心、责任心的素养，还应该是“专家”“思想家”和“心理学家”。要有童心就必须变成小孩子，具备儿童般的情感、兴趣、思维、纯真。陶行知说过：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”爱心并不是在特殊情境下表现出来的，而是渗透在教学生活中的自然而然的情感和行为，如师生之间的互相依恋。苏霍姆林斯基说过：“对孩子的依恋之情——这就是教育修养中起决定作用的一种品质。”责任心并不是时时刻刻守着学生，而是培养学生自我教育和管理自己的能力，使学生能够做到老师在与不在一个样。此外，老师不但要具有专业知识素养，还应该善于和学生沟通，能够开导学生，提高他们的思想境界和心理素质。同时还应该追求理想的教育和教育的理想，为了一切人的全面发展，本着人道主义、充满人性地教育学生。

在班级管理中，李镇西也提出了几点建议。第一，给学生良好的第一印象。师生间的第一印象是很重要的。开学第一课，不仅仅是熟悉彼此的过程，还要树立老师的威信，并让学生们融入到班集体里。第二，做好每个“第一次”。在做班主任期间，会经历很多个第一次，第一次班会、第一次选班干、第一次排座位、第一次家长会等，第一次班主任总是很困惑的，不知道怎么进行，这时就需要班主任们发挥自己的智慧与能力。可以去求助年长的教师，请他们传授一些经验，再加上自己的想法，提前做好准备，用平静的心去面对。第三，给学生充分的民主与法制。民主意味着给学生一定的自由，学生是班级的主体，应当允许他们在课上自由发言，允许他们在班级建设中提出建议，允许他们对老师的教学提出质疑。而法制意味着建立一套班规制度，让学生们遵从。班规是必要的，它可以约束学生地行为，并且在奖惩上作出比较公正的判断。班规必须全面而实用，不能是空架子，要有着明确的界限和奖惩制度。