读《瞧！这样的语文有意思》有感

陆郎中心小学 沙琳琳

课后，我们老师总会感叹学生主导的课堂太美好，在现实中，却难以落实。教师提出的问题，学生不会，不参与课堂，教师一个人唱独角戏。所以，现在的语文课，学生学得没劲，老师教的更没劲。现在的社会环境，何尝不也在发生着巨大的变化吗？社会大环境变了，孩子面临的诱惑多了，面临的社会也更加新奇。在这样的社会环境和教育背景下，也许教师的确应该改一改往日死板的教学方式，呈现一种崭新的课堂教学。
  现在的语文课到底应该怎么上？带着这样的疑问，我翻开了蒋军晶老师的《瞧！这样的语文有意思》这本书，读罢，我深刻地体会到了一位优秀教师丰富的文化底蕴。一位优秀的语文教师，要想让孩子爱上语文，首先自己就应该拥有语文味。阅读大量的经典名篇，才能让自己侃侃而谈；让自己在教授一篇课文时，拥有独特的思考和定位，对文本拥有自己的见解；在一篇文章中应该抓住哪些词语进行感悟，如何通过关键词体会文本背后的含义？只有对文本进行多次阅读反思的教师才能精准把握。所以大量阅读是教师上好语文课的第一步。第二，想要让语文课不仅仅浮在表面，教师应该努力了解一些优秀经典作品的创作背景及作者生平等。很多时候教师总在感叹，孩子回答问题的时候内容太浅，无法向下挖深。那么教师有没有想过，如何才能将一篇文章学深，从哪些地方可以深度挖掘？教师自身有没有对教材、文本挖精挖深呢？还是说自己仅有的一点观点和想法仅仅来自于教参和教学设计罢了。了解文章的时代背景，深挖作者生平，是深刻解析语文文本的第二部。除此之外，很多教材本身还有许多令人矛盾的冲突点，或者是在教学时需要参考多个文本进行辅助教学，这些都需要教师深厚的文化底蕴去不停沉淀、挖掘，不断探索。
  “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”如何上一堂学生更感兴趣的语文课，唯有不断学习，不断吸收新观念，新思想，不断实践。打破旧知，方能有所收获！