以学生为中心 灵活选择合适的解题方法

江宁区陆郎中心小学 刘淑贤

在数学教学中，常常听到这样的疑问：“老师，这题要不要列方程？”“这题要不要检验？”“这题要不要简便计算？”……其实不仅是在练习中，在新授课后也会出现这样的疑惑。

仔细回想，出现这种情况有两个原因：学生主动学习的意识淡薄、教师教学“强势”，两种原因是相互依存的。以“列方程解决实际问题”这一课时为例，反思我当时教授的这节课，只想着将新授内容上完，并且在练习中要求学生必须用列方程的方法解答，实际上在批改过程中我发现不少同学没有列方程，他们觉得直接列算式更方便。而一道题一般不可能只有一种解法，学生用自己的方法解答正确，有何不可呢？那时候粗浅的认为：新学习的方法，必须要用起来。但是我们往往只停留在了浅层教学，例如本课时我抓住了“列方程”，但是从没想过为什么要列方程、到底怎么列方程、什么时候列方程，而这些为什么，才是学生应该去掌握的。无论是列方程还是直接列算式，首先要做的就是理清题目条件、理顺数量关系，然后学生可以选择自己喜欢的、用得习惯的方法去解答。其实列方程对于解答较复杂的题目比较适用，能清晰看出不同数量之间的关系，补充习题的练习又很简单，所以大部分同学舍弃了要设未知数的“列方程”选择直接列式。如果老师想让学生更好的去掌握这种方法，还要精选习题，层层递进。

教学过程中学生产生疑问是很正常的，从另一种角度来说，正是有了思考才有了疑问，老师应该充分肯定学生的想法，让学生感受到成功的喜悦，然后再组织学生讨论，让学生自己去磨合、选择，既然有这种新方法，说明适用范围是更为广泛的，学生通过自主思考、思维碰撞、自主总结，在解题时能灵活选择更合适的解题方法，才是教学的关键。