观教研课有感

方一凡

12月1日，我听取了两节课，第一节是倪万梅老师的《解决问题的策略》。这节课首先带领学生回顾了第一课时学习的列举策略，激活旧知，为新授打下基础，强调用列表的方法要做到不遗漏、不重复。新授部分，倪老师抓住了例题条件中“每两支球队比赛一场”这句话，先让学生理解这是什么意思。这也给了我启发：在我平时的教学中，往往只注重学生的解题能力，而忽视了学生的读题能力，有些学生为什么列不对算式，是由于他题目没有读懂。因此我还需要在读题、理解题意方面加强对学生的训练。接下来倪老师让学生先自主思考，再小组讨论。这里倪老师采取了一种比较新颖的讨论方式：让小组长用红笔在每个组员的学习单上做批注，这样就充分发挥了小组讨论的作用，不至于让某些学生无事可做，而且也便于上台展示。这里倪老师留了充分的时间让学生进行展示，所以我们能看到学生的各种想法。整节课中，倪老师有收有放，时机恰当，非常值得我学习。

第二节课是刘淑贤老师的《百分数的意义和读写》。刘老师的这节课十分生动有趣，学生的参与性很高，而且能看出课前做了很充分的准备。首先导入部分让学生上台玩大灌篮游戏，充分激发了学生的学习兴趣，提问谁投中的更多，从而引出百分数的概念：看投中次数占投出次数的百分之几，再带学生理解百分数的意义和读写。接着让学生展示生活中的百分数，将数学知识和生活实际联系起来，体会到生活处处有数学。后面在练习部分，刘老师用几道简短的填空选择题揭示出百分数只表示数量间的关系，不能有单位。最后刘老师将数学和语文结合起来，将成语妙解成百分数，十分有趣。这启发我：数学也是和语文甚至其他学科也是有联系的，在平时的教学中，可以将各科知识相融合，拓宽学生的知识面。

最后是李校长给大家做的讲座《例谈小学数学创意设计》，他以《用字母表示数》为例，向大家展示了他平时是如何磨课的，这让我意识到，一节优质课不是一蹴而就的，而是需要不断地打磨、不停地改进。首先，教师在平时的备课中，要钻研教材，用好教参，明确一节课的教学目标和重难点。除此之外，还要多观看优秀教师的课，从学习模仿开始，吸取前辈的经验，不断提高自己的教学质量。最后，自己也应该尝试创新，我平时上的数学课都是循规蹈矩，按照普遍的教学方法进行教学，很少自己创新，其实有时候创新可以起到一些意想不到的效果，还可以增加学生学习的新鲜感，为课堂注入活力。