《给语文教师的新建议》读后感

陆郎中心小学 邢苗苗

读一本书，认识一个人。书中，我看到了不同时期的祖庆老师：青春年少的意气风发，经历失败的失落沮丧，走向成熟的悠然自得。读着，想着，我的心里也越来越亮堂,对自己的语文教学有了新认识，让我醍醐灌顶。

在书的第二部分从新手到卓越的课堂修炼中有一篇文章，怎样让慢热的学生进入学习状态。张老师给我们列举了几个小技巧，别提“紧张”两个字，多摸学生的小脑袋，多让学生小组交流，激发学生好胜心，让学生把外套脱了。其实张老师的新建议里提供了不少技巧，很受用。

教师、学生、教材是一堂课不可缺少的因素，这三者息息相关。其中教材是相对静止的，需要教师通过教学发挥它的精髓。作为教师在课堂教学中需要做到三方面：一、关注学生的情绪状态；二、关注学生的认知状态；三、关注学生的兴趣状态。

学生的情绪状态是学生在学习过程中思想感情的自然流露。积极地情绪状态有利于学会充分激活潜能。关注学生的情绪状态，就像张老师所说，教师要不动声色的，让学生在学习的过程中自然的放松下来保留充分的热情进入学习。多摸学生的小脑袋，给予鼓励和安慰，自然调节学生的情绪状态。

做教师之初，我在完成教学任务时纠结，按课时完成教学任务时，无法全面关注到学生的认知状态。后来慢慢认识到关注学生更重与关注教学，在教学中要关注学生的认知状态，充分发挥引导者的作用，当学生的思维处于茫然状态时，要加以提示，适当加入小组讨论；当学生的思维处于无序和混乱的状态时，要及时帮助梳理，当学生的思维出现障碍时，要给予点拨，步步引导，当学生的思维需要进一步提升时，要及时引领。

作为老师，不能忽视学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，上进心。在教学中，我们可以将冷静理性的客观事物赋予热情，感性的因素，让学生从中受到强烈的情绪感染，并产生心灵震撼，使他们在愉悦的情境中进入学习状态，如激发学生的好胜心，男生女生比一比，小组之间比一比，培养学生兴趣，建立自信心，在课堂教学中关注他们在活动中表现出来的情感和态度，帮助学生建立信心。

祖庆老师暗暗找到了自己！成为了自己！读一本书，认识一个人！感谢祖庆老师如此细而真的分享，作为新教师的我，暗暗发个誓，暗暗练习功夫，期许最终能暗暗找到自己！