没有抽象的学生

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：没有抽象的学生，只是儿童在从事脑力劳动所需的力量各不相同，只是缺乏个别对待的态度。

之前带的三年级一个班里，遇到一位小朋友，淘气、傲娇，自我认知不强。学习习惯不好，上课各种小动作，作业书写潦草，学习状态懒散.....似乎他就是各种调皮学生的综合体。

起初，对他我也是绞尽脑汁，三门主课老师也都是焦头烂额。看到他的作业本和上课的听课状态，都会使得老师们义愤填膺。各科教师都联系了家长很多次，家长说也实在没办法，希望老师能在学校多管教。家校合作的这条路子好像被切断了，我自己也觉得身疲力尽。

后来快要到期末考试了，我很担心班里个别后进生的复习情况。我就单独把他们留下来背课文、单词，做练习。其中也包括他，孩子们好像有点兴奋，或许是想早点回家，学习的劲头很足。就一天大家表现的都很棒，回去的时候，我给他们一人奖励了一本本子，并嘱咐他们记住老师说的话，回去好好复习。第二天，他们依然来找我，并且很努力背诵单词，主动把自己默写的单词的给我看，还告诉我在家里的学习情况。我借机表扬了他，告诉他，只要他肯用功，会和成绩优秀的同学一样考到优分，他还很自信的说“老师，我觉得我应该可以！”就这阳连续了几天，我也觉得他有了很大提升。课文中的课文不仅会背，还能表演出来。突然发现这个小孩对英语的学习兴趣提高了，主动性也变强了。我感到一丝欣慰。

期末考试结束后，我看到了他的成绩。我也松了一口气。也为他的努力和自制感到欣慰。到了四年级，前两个星期，我发现他的学习态度和上课的状态有很大改变。包括学习上，单词的读还有课文的背诵都很不不错，我好奇的问他，是不是暑假在补习班上课了。他说，没有，是因为上学期养成了学习的好习惯。

现在已经学期过半，虽然成绩还没有达到优秀，这位孩子也不再像是抽象的学生了。正如苏霍姆林斯基所说：“没有抽象的学生，只是缺乏个别对待的态度。”