渲染气氛让课堂更加生动

  在小学英语教学中，提倡教师要学会采用各种不同的方法来激发学生的学习兴趣， 提供给学生更加灵活有趣的教学内容和形式。关于这个话题，也让我想起了我之前上过的一节课，首先，我的教学对象是四年级的学生，他们性格活泼开朗，也对英语学习充满着极大的好奇心与兴趣，且已经有了一定的英语基础，有能力愿意尝试用英语去做事情，也非常喜欢小游戏、角色扮演等有趣的教学方式。而最后选定的“Children’s Day”儿童节这个主题，很大原因是因为内容是孩子们的节日，他们会很有兴趣也非常的了解，活动更贴合日常生活，有利于学生理解。更重要的是这样的内容课堂上起来更有利于教师渲染课堂气氛，带动学生们兴奋起来。其中有几项活动让人印象深刻，比如游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。其次教师可以借助多媒体的运用及角色扮演等活动感受真实氛围，多让学生体验成功，激发学生的主体情感，让学生唱主角。在接下来的课堂中也设计了多样的教学形式，进一步渲染积

极的学习课堂气氛，调动学生们的学习积极性。

学生们对节奏感强的chant歌谣、好听的歌曲接受力很强，因此在这节教学中，我把教学内容中的zoo, museum, cinema这三个新授单词及词组go to the ...结合起来编成以下的歌谣小chant形式。 首先，我可以先示范唱这歌小chant ，然后可以加上肢体动作带着学生边拍手边唱歌谣，带动全班的课堂学习气氛。在班级学生都熟悉了歌谣小chant后可以让他们自行演练或者进行创编。

而角色扮演一直是学生们非常喜欢的一种游戏活动，将它运用在英语实际教学中，可以大大得提高学生的学习兴趣，也能让每个学生都参与到课堂中来，增加他们开口说英语的机会，同时也能丰富英语课堂的教学形式。在将本节课书本上对话内容教学后，老师先带领学生模仿跟读，同时需要注意语音语调。其次，将对话内容分为几个人物角色，教师先与几个学生合作搭档示范表演，表演时需具有语音语调加上动作表情，还有人物角色的头饰卡片。然后将班级学生分组，让他们先在组内进行讨论、表演，最后教师选取几组学生在班级里展示，并及时给予评价反馈。在角色扮演的同时还能让学生亲身体验人物的情感，感受到真实的语言学习氛围。