做个和自己较真的老师

陆郎中心小学 王亚子

昨天李月胜名师工作室送教到我们学校，李月胜老师在最后评课环节的发言深深震撼了我，他对自己较真的那股劲让我既羞愧又敬佩，更多的是想去成为和他一样的人，我感悟到了如何成为一个为学生考虑、和自己较真的好老师。

在上周我刚刚上过一节《用字母表示数》的教研活动课，李老师这次点评环节就是用他2017年和2018年如何上《用字母表示数》这节课引入的，在他的对比中，我非常崇拜他，他的构思对我启发很大。第一、“尝试探究用问题引领”比“老师和一位学生一问一答”这种模式要好很多。在课堂中用一连串的问题引起学生讨论，会调动学生大面积的积极性。第二，在一节课的例题设置中，例二与例一不要是机械式的重复，应该是例一的检查教学效果的体现。让教师在课堂上就能够检查这节课的新课教学是不是有效果，这也会让学生更加游刃有余，增强他们数学解题的信心。第三，在课堂中对于学生回答不出来的问题，应该思考是不是我们设置的提问太限制同学们的语言组织了，李月胜老师说了这样一句话，我把它记录下来了，他说“用成人的眼光看待学生，不知不觉中，你在为难学生”，这句话让我醍醐灌顶，以后我会在每次提问前想想是否合适。第四，李月胜老师为了备好一节课加班熬夜到凌晨的精神深深打动了我，这才是一位默默耕耘的园丁教师，他的课堂怎么能不好！没有理由不好！所以李老师是我的榜样，以后我也会这样要求自己。

此外，今天听的第二节课《九加几》这位曹老师有一个举动也深深触动了我，他教学一年级时请一位小女孩上黑板板演给了她一个小凳子，这样不仅下面的同学能够看清楚也巧妙地化解了小女孩够不到的尴尬。教育的暖人之处就在于对学生细枝末节的关心，真正的去温暖学生。

去做一个对自己较真的老师，让自己的教育留下一片痕迹。