《an、en、in、un ün》教学反思

《an、en、in、un ün》 是小学语文一年级上册拼音教学的第12篇课文。课文为了让学生能正确认读前鼻韵母an、en、in、un ün和整体认读音节yuan yin yun,配上了很多与学生生活密切相关的图画辅助教学。

本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。

本节课是第一课时，因为课前要求学生提前预习，所以在设计本节课时，我重在对于看图说话以及三拼音节的拼读。主要设计了以下部分。

首先是情境图导入，以学生喜欢的找朋友的方式，让学生看图从上到下的顺序去说自己看到的事物，并能够按照谁在那里干什么的句式学习把话说完整。利用插图辅助教学，叙述图中内容，找出音节，采用指读、开火车读、齐读等多种方式，巩固拼音，给学生以足够的信心，激发学生学习的积极性。同时，对学生进行说话训练，培养学生的口语表达能力。其间穿插了组词记忆音节的教学。最后是常规的写字教学，对学生的写字的间距以及书写进行指导。

以下几点是我上完课以后的需要改进的点：

1.拼音教学方法多样化。在学生拼读的基础上组词记忆，注重扩大学生的学习内容和知识面，指导学生采用图形结合等多种拼读方法，使之达到自主拼读的目的，并形成能力，提高学习普通话的效率。

2.关注学生整体。当一位或者多位同学在发言时，引导学生认真倾听，并发表自己的看法，融入课堂。教师要将点评的权利放给学生，让他们自己讲、自己听、自己评，充分做到自主学习。

3.朗读方式多样化。课堂上应当学生为主体，关注每一位学生的发言情况。特别是对于拼音的拼读，齐读的方式不利于学生的学习，部分学生滥竽充数，教师应以开小火车读，点人读等多种方式检查学生的习得情况。