拼音初探 探索实践

——ɑng eng ing ong教学反思

陆郎中心小学 沙琳琳

本节课是汉语拼音的最后一课，我将之前学习拼音的情景贯穿始终，先带领小朋友复习上节课学过的后鼻韵母，开火车拼读后鼻韵母组成的音节，老师相机纠正发音。然后，创设拼音王国的运动会的情景，通过观察图片，引出本节课的生词“游泳”，拼读过程中引导学生注意这两个字的偏旁，都是三点水来记住这个词。随后，引导学生把词语放到句子中，让学生说出完整的句子“大熊猫在游泳。”相机纠正后鼻韵母的发音。同样出示图片，引出下一个词语“骑自行车”，学生反复拼读，男女生赛读，让学生模仿前面的句子说一句完整的话。接着，出示词语中的“车”，通过观察图片车字的演变，让学生巧记车字的字形，然后组词加深记忆。接着，出示图片，请学生先拼读“打乒乓球”，再让小老师领读，再次训练学生用上词语说完整的句子。紧接着，利用情景引导学生进入儿歌的学习，先听老师范读，再边听边圈出本课学习的后鼻韵母，指名学生读儿歌，再齐读儿歌。最后，进入书写环节，指导学生书写音节词，反馈书写情况，及时点评展示学生的书写。

本节课较之前的教学，有几点可取之处：第一，本节课我将情景贯穿始终，让学生在拼音王国运动会中学习拼读，并通过多种形式反复拼读词语，小朋友们学习积极性比较高，课堂气氛轻松活跃。第二，在识字的过程中，我通过展示汉字演变的图片，帮助学生形象直观地识记字形，让学生能够对汉字有深刻的印象，完成了识字目标。第三，在课堂管理上，能够关注每个学生的课堂表现，用贴纸奖励的方式及时表扬学生，对学生的不良行为也进行了有效纠正，课堂秩序组织比较有序得当。

然而，本节课还存在一些不足有待改进，首先，在倾听学生回答方面，没有关注学生回答问题的用词规范，小朋友说出了“两个昆虫在打乒乓球”，应该及时纠正是“两只”，这对学生的语言运用的规范和关注。其次，在评价学生用语上，我的评价还不够精准及时，对学生的回答要给予准确果断的评价。最后，在写字环节，让学生自己打四线格进行书写，应该给学生规范的格子，在细节上还要做到更加严谨和规范。