“体验式课堂”的反思

陆郎中心小学 秦汉玲

11月3日我参加了学校组织的小学数学体验式课堂的教研活动，三位老师都展示了体验式教学，为学生提供了很多学具，让学生在课堂中动手操作体验知识的的建构过程，重视学生已有的知识经验，在原有的知识经验基础上生长出新的知识点，在这个过程中，学生动手操作实践，可以根据学生的实际背景，抽象出数学问题，建构数学模型，自主探索，勤于思考，动手操作的过程中解决问题，在掌握知识技能的同时，发展能力。上课前要将学具和教具准备好，明确体验的内容和目标。

这次三节课三位老师准备的都很充分。尤其是《轴对称图形》这一课，教师将学生的学具准备的很充分，这是一节好课的开端，在抽象出问题后，放手让学生去探究，给出明确的活动要求，引导学生认真读懂目标要求，学生小组活动后，派小组代表发言，留充分的时间给学生去思辨，教师充当引导者的角色，经历提出问题，猜想，验证，解决问题的过程，体会其中的乐趣。

方老师在上《用字母表示数》这一课时，课程里亮点就很多，用学生的年龄和老师的年龄进行对比，拎出来字母的含义，以及它们之间的数量关系，从学生熟悉的例子入手能更好的让学生理解知识点，在讲简写方式的时候，用一段动画能很好的让学生记忆其中的内容，给学生带来的不仅仅是动手操作的体验，还有记忆的体验等，在其他方面也需要老师去引导学生充分的体验课堂，尽量让课堂生动有趣一点。