小学英语班主任德育工作开展的策略思考

（一）更新教学理念

在对学生的德育培养过程中，教学理念的更新是德育教育取得成功的首要条件。在教学任务和升学、中高考的压力下，学校的教学重点都放在对各科目的成绩要求上，往往将学生的成绩、升学率等等硬指标作为对教师教学质量的评价标准。英语作为学校教学的一门主要学科也不例外。在小学英语教学中，教师只重视对英语知识的教学，忽视了对学生德育教育的渗透。因此，教师应当改变传统的教学理念，按照新课改的精神和新课标的要求，有意识地在日常的教学活动中渗透德育教学，树立“教书育人”的教学意识，将德育培养和知识成绩共同纳入对学生的评价之中，提高学生自主提升道德素质的动力。

（二）班主任老师要树立良好的榜样教育

小学阶段的孩子，道德素质发展处在一个较弱的阶段，多以模仿为主。因此班主任要充分发挥班主任的影响力，发挥好好榜样示范作用。班主任老师在日常学生活中要多与学生沟通，用自己的良好行为习惯影响学生。在德育工作发展中，老师要把言传身教作为的与培养的重要指标，不仅要让接受新的道德观念，对学生的言行起到良好的示范作用。让小学生以自己的班主任为荣，学习班主任的良好行为习惯和做人道德。并且，在这种潜移默化的正面引导和示范引领下，学生的道德问题会得到极大的纠正，也会在行动上有效改正。所以，班主任老师要首先以身作则，要提高自身修养，以良好的价值标准严格要求自己。在小学阶段，需要一个良好道德品质的大人去指导，从小培养学生的良好行为规范。班主任要渗入学生的实际行为。因此教师必须要规范自我言行，这样才能激活学生的行为认知。

（三）立足于英语课本，挖掘其中的德育素材

小学英语教材内容中，本身就有着丰富的德育教学内容，教师要立足于课本教材，深入挖掘其中的德育素材，在进行英语课堂教学的同时，对学生进行德育培养。比如教材内容中包含的各国文化、风土人情、社交礼仪等等，这些都可以成为对学生进行德育教学的资源，通过对这些异国文化礼仪的介绍和讲解，一方面可以让学生体会异域文化差异，从而产生浓厚的学习兴趣，另一方面也能够通过教师有意识的引导，使学生在潜移默化之中受到相互尊重、礼貌待人等等德育教育。

（四）创设良好的育人环境

良好的环境是学生学习重要场地，班主任在制定相应的道德规范条例时，要充分尊重学生、多换位思考。一定要让学生共同参与到制定班级规则的工作中来，以提高其积极性，这样学生会自然而然地遵守相应的道德行为规范，而且也符合学生的认知心理。另外，充分利用教室和学校的英语角、宣传栏等，在组织学生布置的同时，有意识地创设良好的育人环境。