同课对比反思

陆郎中心小学    张静

这次听的是一节语文园地教学课，按常理来讲，语文园地听课价值相对来讲没有那么高，师父建议我可以改听其他课，但我还是决定去听一听，听完这节课果然发现了自己未曾想到的启发点。

在处理给动物的家正确连线这个环节时，我自己的课堂上弱化处理了让学生先正确读字这个环节，因为我当时的想法是学生基本都认得，能读准确。之所以有这样的想法，我想是因为在课堂上指读的学生代表性不强，让自己有了错误的感知。师父则不然，他指读的是基础弱的学生，在学生识认的过程中，出现了很多错误，也正是在师父的课堂上，我才发现了自己的错误。另外，除了要求学生读正确之外，他还提醒学生容易写错的字形。而显然，这一点也被我忽略了。

再则，在句子对比阅读环节，师父更关注引导学生对相应的词进行分析，并能给出明确的回答范式，带着学生一步一步捋清答题思路，注重学生的口语连说表达。课文上的两个例句处理完成之后，师父进一步给出了练习题，引导学生根据刚刚学到的答题套路进行回答，即使学生回答不够完整，师父还是耐着性子引导，指导学生能够完整地表述出来为止。反观我自己的课堂，这种将训练要素一步一步落到实处的处理方法是欠缺的。因为既定的课件上没有这一部分的内容，就没有想到要给出答题范式，即使个别学生能领会意思，但答题的步骤还是不够明确，雾里看花。所以，归根结底，还是自己的备课不够充分。