教育随笔

在课堂教学中,运用鼓励性语言对学生的思考和发现给以积极评价,可以保护学生的学习热情,调动其学习积极性,把学生深深地吸引到学习上来,使他们积极、自觉、愉快地进行学习，同时使后进生克服心理障碍,消除自卑心理,增强自信心。那么什么是激励性语言呢？激励性语言是教师抓住学生学习的闪光点，运用赞美的、表扬的、鼓励的语言来激励学生奋发向上的教育性语言，比如当学生情绪低落的时候、逃避困难的时候、当学生努力了却没有成功，有些气馁的时候，对学生进行进行鼓励和导向的语言，是教师语言艺术中最富有激情、最具效果、在发挥学生主体作用中运用最广泛的教学语言。在全面推进素质教育的今天，如何激发学生积极参与体育活动的兴趣，激发学生学习和掌握体育技能的潜能，养成坚持体育锻炼的习惯，是体育教学尤其是小学体育教学中亟待解决的问题，也是我们一线体育教师奋斗的目标。在课堂中，我们教师应当尽可能多的运用激励的武器，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念，无论何时，不能讽刺和挖苦学生，防止他们形成自卑人格，产生自我否定倾向，导致擅长和不擅长的领域都失去前进的动力和信心。作为一名教师，我们应该珍惜孩子们被认可的强烈愿望，积极创造机会，不断让学生获得“我能做到”和“我会做到”的成功经验。成功教育，收获的必然是教育的成功！