“体验式”数学课堂教学听课有感      王雅静

   什么是“体验式”的课堂教学？在听完三位老师的教研课后，我有了深刻的体会，第一体验式的课堂需要学生体验知识的获取过程，不是被动的接受，是自己通过动手操作，小组合作交流探究出来的。熊老师《认识线段》这节课，让学生通过拉直毛线，引导出线段的特点是直的，在折纸中明白折痕也是一个线段，学生在体验这些过程中有了自己的思考。王老师《轴对称图形》这节课充分的让学生在操作中体验到轴对称图形的特点。方老师的《用字母表示数》在学生原有对扑克牌的认知上，引导出字母可以代替数，学生更容易接受。第二，学生在学习过程中的情感体验，对美的，对生活的感悟，更多的是感悟数学的美。学生在思考后回答老师的问题，得到老师鼓励的评价，学生操作时，背景音乐的美。还有视频，图片等，都是对学生情感方面的熏陶。让学生明白，生活中处处有数学，数学让生活更美好。第三，在学习活动中的合作体验。低年级同桌之间的谈论，中高年级的小组合作，都是思维的碰撞，有的学生接受新知慢，但是通过讨论交流，学生之间的对话，他们也可以跟上来。

   数学课堂中，采用这种“体验式”的教学，能让学生参与到学习中来，让学生学数学学的开心，快乐，不那么枯燥。如何让学生在体验的过程中有体验感，幸福感，成就感，就需要教师的更用心，用心准备，用心引导，这些都是值得我今后去思考探讨的。