《认识10》的教学反思      王雅静

10的认识这节课，是在学生认识0-9各个数的基础上进行教学的。教学时，我先通过10的故事导入，学生们听的津津有味，对于10有了基本的了解，是由1和0组成的。再通过出示主题图，让学生通过数数抽象出10，再认识10 以及10以内的顺序，比较相邻的两个数的大小，最后学习10的组成和读写。巩固练习，通过拨一拨，数一数，填一填，做游戏等环节，加深学生对于10以内数字的位置关系。在课堂中，我始终与学生融为一体，顺利完成教学任务。从本节课来看，学生动手操作，积极动脑，学起来轻松愉快。但是也存在一些不足：对于学生的教学活动不够放手，教学的重难点掌握还有待提高，作业内容安排较多，所以有些环节仓促而过。具体环节如：1、新授环节速度有点快，学生虽然对于10有了解，但是还是要循序渐进的让学生理解，特别是比大小，设计的过早。应该在出示尺子之后，再来进行比较，这样就不突兀。2、用计数器拨珠子，这个环节可以让学生动手操作一下，更加深他们对于10 是9个珠子再拨一个得到的。3、0到10 各个数的顺序，可以让学生对着尺子，多说几遍，多加练习4、安排游戏环节，也可以挖深一些，多选几道题目来练一练，出现错误可以让学生自己指出错误，而不是老师去帮助小朋友调整。

在今后的教学中，我会多加研读教材与教参，备好课。在课堂中以学生为中心，引导学生动脑动手，对于一年级的孩子，要加强学生的课堂管理。在课下多向其他优秀老师学习，提高自身的教学水平。