《安静做真实的教育》读后感
  这个学期，有幸读了姚跃林校长的书籍，感慨颇深。能把一所刚成立的不久的新学校发展的这么好，乃至举国闻名，这其中必有他值得我们学习的地方。姚跃林呢，是厦门大学附属实验中学校长，中学语文教师。2007年9月到漳州招商局经济技术开发区，参与创办厦大附中。曾在《光明日报》《中国教育报》《中国青年报》等知名报刊上发表文章近200篇文章，是个大产教育家。
这篇文章分别以安静的心灵，安静的校园，安静的课堂展开论述的。对其中印象比较深刻的做一下感悟:
   首先，姚校长指出，教师的“第一专业”，并不是其本职专业，而是教育本身。今日之教师较之孔子时代更难做。孔子的专业是“化人”，教人为人处世。毫无疑问，教育发展到今天，单纯的教人处世已经不能适应时代的需要，老师们要有自己的专业素养，但同时在大环境下，教育师范不重视，入职招聘也无法考察老师的师德，以至于现在的师资队伍，参差不齐，在严令禁止补习班的情况下，仍然有老师为了一己私利开设课外补习班，连起码的责任心都没有。教书育人，两者是统一的，并不矛盾，其主体都是学生。所以当姚校长提出，反对专业迷恋，而应该全面提升教师水平时，我是举双手赞成的。教育的一个重要目标就是要造就一批专业人才，而基础教育的价值恰恰是尽可能多的为学生提供成长的无线可能。老师的一言一行对学生影响很大，甚至可能影响孩子的一生。
  想当初轰动一时的林森浩，马加爵等所谓的高材生，成绩优异无疑，可是，做人的方面却被大大的忽视了，或许其本身存在人格缺陷，可如果有人，哪儿怕是父母或者哪儿位老师发现了一点不一样的地方，他今天都不至于会沦落到今天的局面。教育不可能杜绝所有犯罪，但一定可以很大程度上减少犯罪的几率。一个受了近20年教育的年轻人犯下此等不赦的重罪，教育一定是难辞其咎的。我回想了我的学生时光，那种深入人心的法制观念，从未有过，对法律的畏惧也是多半源于天性而非教育，这值得深思。
  我作为人民教师的一份子，一定会好好牢记自己的责任，为孩子们尽可能的提供一个快乐，无忧的学习环境。当然，还有就是密切注意孩子们的心理状态，及时的发现，帮他们拨乱反正，孩子们大部分的时间都是在学校度过的，学校老师对每一位学生都应该尽可能的重视而不仅仅是以成绩做为唯一的评判标准。
  其次，“学困生”这部分人群，在此之前我几乎没有关注过，看了文章，才突然恍然大悟，原来我们竟然忽视了这么重要的一个群体!那何为“学困生”呢？就是有这么一部分学生，从走进教室的那天开始，就只是陪读，他们这些人接受的是完全没有效率的教育，以日复一日的“完败”角色度日如年，感受不到任何成功，甚至完全麻木 ，直到毕业。而这一切我们熟视无睹，因为我们眼里只有那些成绩优异，成绩进步的优秀学生。我们高唱公平、均衡的调子，将考满分的和考零分的孩子放在一个教室里，至于他们怎么想的，我们大可不管。可是他们这些人，有更好的学习方式吗？肯定有!但是“公平”绑架了他们，表面上的公平，掩盖了实际上的不公平。现如今的教育环境，因材施教基本上是不可能的，可以说他们这群人，在学校浪费了青春，他们完全可以有更好的成长方式。同样的教室，同样的老师，同样的同学，为什么学生间的差距总是这么大，我想除了本身大脑发育不均衡的原因外，可能就还有学习方法的不同。有些人长于文本知识，他就适合在课堂听讲；而有些人长于实践，一动手就会，一看书就晕。现如今的教育就是以达到“标准水平”为宗旨来进行选拔与淘汰，“学困生”们在这种体系下，逐一的被淘汰出局。可淘汰的这批人，今后在社会上就必然会混的不好吗？答案当然是否定的，大量实践表明，这批学生里出了很多优秀的企业家，领导人，他们在这个社会生活的并不比那些成绩优异的差。我们现在并不缺乏优秀的教育资源，缺乏的是“合适”的教育资源。皇子的成材率为什么这么高，主要是他们接受了平民无法企及的高质量教育，而我们怎么让这批“学困生”找到出路，这是现如今教育亟待解决的一个难题。
  最后，谈一谈老师们课堂上应该有的样子。我的课堂我可以自己做主吗？并不能，教师在课堂上的自主行为一方面要受到国法和师德的严格约束，另一方面还要受到学校领导以及老师们的日常监督。太规范化了，反倒让老师们上课千篇一律，按着教案一步一步来，老师和学生们机械的传授知识，接受知识，课堂少了很多趣味。但其实转念一想，能够“做主”课堂，往往也比较容易出问题。那老师到底应该是什么样子呢？姚校长举了一个例子——中科院院长，黄本立先生。已经87岁高龄的他，被邀请到厦门附中进行演讲。他那天穿着非常整齐，头发梳里的非常妥帖，皮鞋蹭亮，站在讲堂上硬是一口气讲了2个多小时，且整个过程声音洪亮，没有中途停顿喝过一口水。我感到很钦佩，相比如现如今的年轻教师们，上课讲几分钟就要喝一口水，有的甚至带着扩音设备，音量开的很大，自以为是为了让每位学生们都能听得见，其实学生们听的很是疲倦，音量大了可能还会干扰到隔壁教室。也许，我们中的很多年轻教师对这个课堂缺少敬畏之心，觉得上课自己怎么舒服怎么来，可是老师就该有老师的样子，不能随意，要不然学生也会因为你的散漫，对课堂失去敬畏。
     面对急功近利、浮躁喧嚣的教育现实，姚跃林校长的一番言辞，犹如一股清流，送给我们一剂清醒针，我们离安静、离真实有多远，就离真正的教育有多远，这本书真的推荐给每一位人民教师乃至教育系统里的领导者们，本人从中受益良多。