读《简单教数学》有感

利用暑假的时间把戴曙光老师的《简单教数学》又重温了一遍，给了我很多想法。

数学，简单地教，到底是为了什么？为了学生的成绩，为了学生数学思维和素质的发展。要达成这两个目标，只有两个途径，：一是靠“量”，加班加点，加重学生负担，让学生被动地学习；另一种靠“质”，提高课堂效率，让学生快乐的学。我相信所有的一线老师都会选择第二种，只是在不自觉中用了第一种。现在学生的课业负担很重，尽管教育部门三令五申要切实把学生过重的负担减下来，但又一再强调把教学质量提上去，如果不布置或少布置书面作业，那将承担教学质量降低的风险，为了能让学生考个好成绩，那必将完成一定量的作业，从而达到“从量变到质变”、“熟能生巧”的效果。戴老师在书中说道：教师们很清楚，只靠自己的专业水平来提高学生的成绩似乎不是那么容易，因为教师的专业提升不是一天两天的事，他要有长时间的付出，而每天争取学生的时间让其学习自己所任教的学科更加简单。再者，评价一个教师的教学水平，不是评价这个教师为学生节省了多少时间，而是评价他所任教的班级学科的成绩如何。这也就导致了教师为提高成绩而争取学生的时间就无所顾忌了，要争取学生的时间，就要多布置作业，自然，学生的课业负担就加重了。反思自己，“占课”、“补差”等措施，压着学生学，美其名曰：“为了你们好”，其实也是通过加重学生的课业负担来提高学生的成绩而满足一己私利，这并非我所愿。我希望学生可以又快又乐的学习，而享受教育的乐趣。

怎样才能减轻过重的负担呢？在我们的课堂上，教师讲得多，学生做得少，教师乐此不疲，学生索然无味，课堂低效甚至无效的现象普遍存在。课堂效率低，当天的学习任务没办法完成，自然要课后去弥补，学生负担就重了。因此，减负的根本就是提高教学效率。对于我一个新教师来说，必须提高自己的教学水平，课后多花些时间和精力，把教材读透些，让设计到位些，提问精确些，组织严密些，课件实用些，作业精巧些，时间安排合理些，把课堂效率提上去。

另外，人生最幸福的事莫过于做自己喜欢做的事，学习也一样，只有对学习感兴趣，才能学得快乐。人一旦有了学习的兴趣和愿望，进步的潜力是巨大的，要激发学生学习的兴趣与愿望，首先要想办法让学生喜欢你，这不能单靠说教，而要在教学的每一个细节，真诚地帮助学生，不仅是在学习上，还要在生活上。

在书的自序部分，戴老师写到他的教学经历，每一次赛课都要经过一个月甚至几个月一次又一次的试教，从说一句话、提一个问题、写一个板书，到一个环节的设计与处理，甚至导入、新授、练习、总结等所需的时间都得严格控制，没有学生，就对着镜子模拟课堂，训练教学的表情与语气，琢磨每一个问题和每一句话是否精确、什么时间使用课件、什么时候转换成投影。因为要注意很多细节，上课时会忘了某些细节，于是，就把它写下来增强记忆。我很佩服戴老师的专业、细致、努力，他对教学的真诚深深的打动了我，我想做一个好老师，以认真严谨的态度对待教学，让学生快乐的学习成长是我所追求的理想目标。