《一线教师》读书笔记

杨娟

暑假得空看了管建刚老师写的《一线教师》一书。时光飞逝，一周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。全书分为十个部分，其中有一个章节是一线“作业学”，对我感触颇深。回想自己，作为一名一线主课教师每天都要和孩子们盘桓于布置作业收作业改作业的工作当中。尤其是我带的两个班孩子的自觉性比较差，经常会碰到第二天收不齐作业，今天是你明天是他，或者总是有人漏写一点，就想着到底会有什么办法能让孩子们每天都能把作业上交上来呢。看了管老师写的，原来方法还真不少，有组建作业竞赛小组，与作业拖拉者订作业合同，和小组长的谈话，“弹性作业”和“作业榜样”，借鉴与改良，速度与质量，作业态度与人生态度，回到作业小组去，记分格，作业的一部分，作业和考试成绩联姻法，暑假和免做作业券。

管建刚老师说：“学困生，清一色的作业拖拉王，今天的作业到明天交，明天的作业后天交，后天的作业老师的脑子里挂不住了，他们趁此溜号。”真的，每个班都有这样的学生，需要老师盯着补作业。从制订作业竞赛，四人一组，作业习惯好的当组长，到发现不适应这个规则的学生，再单独拎出来与其制订作业合同，再到为了调解矛盾和小组长谈话，处处体现了教师关心到每一个学生，细心发现学生出现的各种问题，灵活解决问题，因材施教，真的不是一种方法就能解决所有问题，也不是所有学生都适合一种方法，所以教师要及时发现问题及时改变策略。

其中，作业和考试成绩联姻法我也很赞同，因为教师布置作业就是为了巩固所学，而有的孩子其实接受能力强就没必要按部就班，抄抄写写那么多，完全可以把多的时间用到课外阅读上去或者自己的兴趣爱好发展上去，而且有奖励也能促进孩子学习的积极性和作业的质量。因为每个孩子都会想着我考试考好一些，作业就能少写一些。正如管建刚老师说的，“作业加分券”，很刺激，很实效，用到了现在。