培养学生运用语言的习惯

暑假的时候看了一本书<<我怎样教语文>>,书中说到了”五重教学”既重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯.其中我对书中提到的重习惯印象特别深刻,起初我以为是平时我们所说的行为习惯，看了书以后才了解到重惯一是学习习惯，二是运用语言的习惯。深入了解书本之后发现书中所说的运用语言的习惯，正是和我们生活息息相关。

吕叔湘生说:“语文教学上,主要的任务应该是应核培养学生的良好习惯，不能过分依赖老师的分析和讲解，因为运用语言是一种习,习惯的养成要通过反复的练习和实践”吕先生还把怎样培养运用语言的习惯说了,就是通过反复练习和实践，这让我想到了学校提倡的让学生用范式回答题,并且还给了样范本。一开始我会注意提醒学生勇规范的语言来回答老师的问题，但是只有一两个学生能做到，这个时候我有意识的很夸张的表扬他。慢慢的经过反复的练习和实践，学生们也越来越有模有样的回答问题。到现在他们已经养成这个习惯。这不就是养成运用语言的习惯吗？从有到无，从提醒到深入心灵。

我们教学生说要懂礼貌,把谢谢.不用谢请挂嘴边,久而久之孩子们也会养成说礼貌用的习惯.这不就是运用语言的习惯吗?让学生脱了而出不需思考而说出来的不就是习惯吗?良好的学习语言的习惯是多练多说中形成的.在大量的实践中出来的，这个过程开是缓慢的，但是只要坚持不懈，一以贯之，“慢学”就能养成“快学”运用语言就能成为“不需要思考”的条件反射。