热闹的背后

陆郎中心小学  李静

暑假里读了窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，这是一本教育随笔，主要内容都是些窦老师与教育的故事，用单纯的语言表达了真挚的情感。其中有一篇文章是小红花的背后，让我深有感触。
    小红花在我的课堂上是一位老朋友了，在课堂上为了激励更多的小朋友举手，就会告诉他们举手回答问题的小朋友可以得到老师送的小红花，到学期结束时可以凭借小红花去老师那换奖品，一开始小朋友都很积极，小手都举的高高的，课堂上十分“热闹”，这种热闹让我觉得奖励小红花的办法可真是用对了，甚至还有些沾沾自喜，可我却没有深思过这热闹的背后是什么，这个方法是不是可以一直让课堂这么热闹。果不其然，热闹的课堂不再那么热闹了，后来举手的小朋友少了，那些成绩不突出的学生还有一些坐在后排的学生，举手的次数更是屈指可数，于是我问了一个小朋友，“上课你怎么不举手了，是不会吗？”她摇摇头，“那你不想得到小红花了吗？你看你都没有得到几朵小红花，要举手回答问题才有小红花。”“我以前经常举手，你没有喊我，所以我没有得到小红花。反正举手了也不会喊我的。”那一刻，我疑惑了，我疑惑自己用小红花激励小朋友学习的做法是不是真的正确。

在读了窦老师的小红花的背后之后，我找到了答案，在课堂上我不能让每一个孩子都回答一个问题，明明有些孩子也举手了，他们的回答也许比被喊起来回答的学生的答案更好，但是没有展示的机会，因此没有得到小红花，但是却要在学期结束时因为没有得到很多小红花而被认为上课没有积极举手，原本是为了促进学生更好的学习和成长，殊不知可能会让学生不正确的认识自己或者让忽略那些平时内向的孩子，因此不能以竞技的原则去发放小红花。我总是告诉自己要尊重每一个孩子，温暖每一个心灵，但却在这种细节上没有注意，而没有做到真正的尊重和关怀他们。小红花可以是对那些优秀的孩子的奖励，但对于那些后进生或者暂时落后的学生，我们更应该去用小红花鼓舞他们，要让每个孩子的心中盛开一朵花。