抓住基础，让后进生前进

                                      读管建刚老师的《一线带班》有感

语文学科的学习是一个慢慢积累的过程，一个学生要想被认定为基础扎实，在语文学科上肯定要做到的就是书写工整，正确率高。相比较其他学科来说，它也是一门主观性较强的学科。如何让学生培养出扎实的基础，让后进生摆脱“后”这个名字，这是我一直在思考的问题，暑假通过阅读管建刚老师的《一线带班》，我从中学到了很多。

任何一门学科的学习都离不开良好的习惯，对于后进生来说他们并不是没有聪明的脑子，而是把该用在学习上的心思用到了玩耍捣乱上。抓好基础的第一招就是抓抽屉，通过阅读《一线带班》再结合我们班的情况来看，真的就像管老师说的那样，成绩上不去的学生他的抽屉里永远是杂乱无章的。新学期即将开始，我准备学习管老师的做法，在班级里设置“抽屉检查员”，就让班级里学习习惯不太好的同学担任，一方面调动他们参与班级事务的积极性，另一方面也促进他们改掉自身的缺点。

抓好基础的第二招就是抓学生的书写。认真书写的重要性不言而喻，单靠教师一味的强调书写工整的重要性，效果往往不令人满意，管老师的做法是：为书写不认真的学生在班级中找一个小老师，一对一进行书写指导和监督，之前因为小朋友年纪比较小，或许能力上会有所欠缺，升入三年级后我觉得我们班也可以进行这样的尝试。对于班级里的后进生，其实他们在心里是很佩服班级里学习比较好的学生的，为他们寻找书写认真且具备耐心的小老师，加上“偶像光环”的支持，我想他们的书写应该会有所提升。

抓好基础的第三招是抓学生的默写。上学期学校进行了“晨诵午读暮写”的学习习惯培养活动，在学校的指导下，我们利用早自习时间对学生学习过的词语进行默写，经过一个学期的积累，学生的看拼音写词语的能力较之前有所提升。但对于班级里的后进生来说，他们一开始的基础就和别人落下了一大截，看拼音写词语对他们来说难度依然很大，对此管老师的观点是后进生不能不抓，正如他所说班级里存在的大部分同学是中等生，一部分中等生向好学生看齐，一部分中等生保持中等，还有一部分中等生会逐渐滑向后进生，如果我们对于后进生不采取任何措施，那么这部分中等生也会有样学样。因此对于默写困难的后进生可以采取抄写代替默写，利用课余时间抄写当天所学的字词连同拼音，之后再进行看拼音写词语直到合格为止，我想这样的做法不仅可以震慑想偷懒的中等生，也能让后进生有所进步。