7月1日上午第一节课，丁希宝老师在录播教室开设了一堂低年级数学教研课，内容为《三位数加两、三位数的笔算(不进位)》，全体数学教师参加听课。

本节课是前面两位数加、减两位数笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，因此起着承上启下的作用，是小学较复杂的计算教学中的一项不可缺少的重要内容。

教学中，教师设计了“旧知链接”——“新知速递”——“课堂测评”——“课后延伸”等教学环节，层次分明。并尝试以“复习”、“导学”、“测评”“延伸”为一体的教学案——完全改变了老式的教案。“学习单”的应用，力求在唤醒学生知识经验的基础上，为学生提供快速签收新知的便利条件，保证了学生参与系统的学习过程，也为学生的思维拓展提供了阵地。课堂中还注意学生估算意识的培养，通过小棒图落实了在注重算法的同时，突出算理，以师生的平等对话交流，引导学生逐步完善算法的总结，培养学生初步的概括和表达能力，实现对算法的深度认识。

课后，听课老师也提出了一些宝贵意见：在学习算法前，教师应当利用小棒图逐步呈现来探索算法，这样更有利于学生对算法的理解。探索算法时还应当放手让学生自己尝试去摆竖式计算，然后再全班交流。