6月28日，张敬余老师在一(2)班开设了一堂低年级数学教研课，内容为《两位数加整十数一位数(不进位)》，相关教师进行听课。

这部分内容教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算。因为口算一般从高位算起，所以教材首先安排两位数加整十数，接着安排两位数加一位数。

教学中，张老师首先在具体情境中,引导学生自己提出问题,并由此展开对所列算式的观察和比较,在观察和比较中相机明确学习内容,有利于激发学生的求知欲,启发学生感受知识发生、发展的基本脉络，从而为新知的学习奠定必要的基础。

在交流探索算法时，张老师让学生借助学具进行探索，有利于他们在领悟算理的基础上理解算法，也使得离开学具支撑后的抽象思考有了稳固的基础。

课后，听课老师也提出了一些宝贵意见：在总结算法时要强调算法的多样性，教师应当呈现利用小棒探索算法的过程，这样更有利于学生对算法的理解。在进行45+30和45+3计算方法的比较时可以结合先前所学进一步明确和强化。此外，在总结时还可以尝试躲让学生自己去表达小结。