6月17日下午，我校全体语文老师在录播教室进行了小学语文单元整体教学设计策略研究二次培训，本次培训主讲人是已经参与区里教研活动的钱园园老师和常忠玲老师。两位老师针对教研活动中所学到的和教研员在活动中所传达的内容进行整合，再传达给我校语文老师。

钱老师在讲座中先从单元整体教学的现实基础出发，指出教材基础和学情基础是进行单元整体教学的出发点。再分别介绍了五种单元整体教学的基本方式，即人文要素的整合，书后练习和语文园地的整合，精读课文与略读课文的整合，口语交际与习作的整合，以及课内语文学习与课外语文实践整合。当然整合是需要技术的，讲座中提到围绕书后问题进行教学设计，探究教材中的言语规律，进行学用合一的技能训练。而上好单元整合课，需要教师对文本进行深入解读，需要扎实的教研团队来保障。

常老师则重点分析了几位老师上的示范课，特别指出老师对于学生思维的训练，由读到写，举一反三。常老师还对习作课发表了自己的看法，指出将学习主动权交给学生，通过范例练习方式让学生用自己的话来说，说出自己的所思所感。同时要让学生互评，提出自己的建议。

在特殊时期，单元整体教学的探索既是学情的需要，也是提升教学质量的好思路。