听课反思

陆郎中心小学 秦汉玲

第一节课，我听的是刘勇老师的课，刘勇老师讲的是《用转化的策略解决问题2》通过这节课，我认识到，主要通过数形结合的方法进行转化体验，在解决相关问题的过程中增强转化的意识，让学生不断地去探索尝试体验成功的乐趣，让学生理解，重点是理解描述对象的特征，此对象与相关对象之间的区别和联系。在这个过程中，需要使用数形结合的方法来进行转化。在策略探索的不断尝试过程体验成功的乐趣。根据教学目标设计活动过程，通过活动过程达成教学目标。

第二节课，听的是易道龙老师的《小数的初步认识》，易老师提出介入与留痕，让思维得以生长的思想，在进行这一课的教学的时候，要初步理解一位小数的含义，了解小数各部分的名称，经历小数初步认识的过程，感受十分之几与一位小数的联系，体会小数的现实意义。小数能解决生活中的实际问题，并体会小数在生活中的应用，感受数学的应用性。主要有两个核心问题，核心问题1，认识零点几，问题2，认识几点几。可以从商品的价格入手，更能激发学生对小数的认识，创设可学的生活材料，在教学的过程中进行预设学习水平，将数轴上的数进行分分类，让学生认识到，十分之几就是零点几，在一到二之间的数应该是一点几，二到三之间的数是二点几。有些学生在学习了零点几，可能就默认为小数比整数小，这时候需要创设实际的题目，让学生体验小数与整数的关系，具体的例子可以从生活中列举，主动探索发现生活中的例子，小数也有比整数大的情况，再让学生体验小数能够更加精确地描述生活中的现象。从科学的材料让全员介入，提出核心问题，基于本节课的教学目标来设计教学任务，准备教材，让学生的思维留下痕迹，让知识生长，让可见的思维生长。

两位老师的课让我有了收获，在实际教学中我会尝试着运用。