期中检测试卷批罢，照常整理着学生们的试卷，翻阅着孩子们这次的作文，其中一篇作文吸引了我的注意，题目是“不一样的语文课”。

没错，那确实是一节不一样的语文课。具体是哪天记不太清楚了，只记得体育老师有事儿，只能临时调课，只得通知孩子们这节上语文课，可想而知，他们当然不会乐意。我翻出抽屉里厚厚的一叠书签，心想：何不变换一种教学方式呢？正好他们最近学了不少古诗，六年级古诗背诵已经有一定的积累，利用这节课举行一场古诗背诵比赛未尝不可！我把准备好的印有古诗文的书签展示在孩子们面前，“每个小组按顺序每人抽一张，你能背出书签上的古诗，这个书签就归你”他们兴奋不已，拿出古诗纸认真准备着，教室里热火朝天。古诗背诵的范围是平常背诵的八十首古诗里的，但在当时紧张的比赛情形下，一些挂在嘴边的诗句却因为紧张背不出。经过几轮的比拼，几个小组的分数不分上下，最后轮到第三小组坐在最后一排的学生小D了。小D是我们班的特殊学生，平常不大与人交流，但这是全班参与的活动，我决定让他试一试。走到他面前，我示意他随便抽取一张书签，我看到题目是《题西林壁》，此时全班所有的目光聚集在他一人身上，小D明显感到有些不适应，紧张地搓着自己的衣角，我安慰他放轻松，不会背也没关系。听到我的话，他的眼神却闪现一丝坚定，随后鸦雀无声的教室里只听见：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”小D竟然完完整整地把古诗背诵出来了，全班爆发热烈的掌声。小D欣喜地收下书签，脸上绽放出久违的笑容。最终，小D所在的小组以一分优势获得了胜利。这节不一样的语文课，让我重新认识了小D，我告诉孩子们，小D是帮助他们小组取的胜利的一匹黑马，孩子们纷纷点头表示赞同，并向小D投去点赞的目光，小D的胸膛挺得更直了。

一次偶然的机会，一节非同寻常的语文课，一种寓教于乐的教学方式，让孩子们记忆犹新，也至今令我难忘，孩子们也期待着下一节不一样的语文课。