“特别”的孩子
   陆郎中心小学 邢苗苗

“说说妈妈为你做过哪些的事?”我的目光落到一个平时不爱发言的小凯身上,他慢慢站起来,吞吞吐吐地说: “老师,我……我没有妈妈。”我的心咯噔了一下,作为妈妈看到这样的孩子说不出来的心疼,我摸了摸他的头示意他坐下,对同学们说:“小凯不是没有妈妈,只是不在身边。”之前我就关注过,班级里离异的家庭至少有五个,每个孩子都很“特别”，最常的表现就是低情绪，失信心。

面对这些孩子，我和班主任增加关心，饭余都会和他们谈谈心。作为语文老师的我最常和他们的心理打交道，课堂上我多关注小凯，提他起来回答问题，但他总是声音很小，闷闷不乐，我想他可能是想妈妈，想远在外地打工的爸爸。最近总是下暴雨，每天都有很多学生迟到，进到教室不是裤子湿了就是袜子鞋湿了，很多孩子打电话让家长送衣服鞋子来。我关注到小凯，他总是背后，鞋子湿，从不打电话也从不迟到。直到一天我在路上看到他，他锁紧身子用力撑起一把伞，坐在破旧的电动三轮车里面，爷爷披着雨衣，雨水打得他眼睛都睁不开了。为了安全，我没有停下车载他，到了班级发现他已经坐在位置上读书了，我走过去轻轻的问：“早上是爷爷送你来的吗？身上有没有淋湿？”他不好意思的低下头。“下次老师再遇到你，可以载你。”他没有回答，面露微笑，感受到我对他的关爱了，心里很开心。

慢慢的他愿意举手回答问题，我细心引导，给予肯定的评价。慢慢地他在语文课堂上找到了信心，我告诉他虽然父母不在身边，但是你有快乐的同学，老师就是朋友。现在的他愿意下课就找我聊天，分享生活和学习，我感觉他在学校的生活快乐起来了。作为老师，面对这些“特别”的孩子，虽然改变不了一个家庭，但可以给这样家庭的孩子多一些关注，建立好师生关系，引导他们正确对待父母的关系，多倾听孩子的心声，发现他们身上的闪光点。