先信赖，后教育

说起我们的工作让我想到的第一词都是责任。虽然教师行业变成了大家口中的高危行业但是我们依旧是阳光下最光辉的职业，我们要做学生成长路上的明灯，哪怕只是一小段我也要尽力发光。构思的过程中我的脑海里不断闪现去年和孩子们在一起的快乐时光，我为他们的成绩苦恼过，为班级矛盾焦虑过，但更多回忆起的是他的纯真可爱。因为第一次做班主任我用过昨天孙老师说的所谓的“雕虫小技”也跟孩子们斗智斗勇过一段时间，但是最后发现这比起真心融化孩子来说“斗”真的是最无效的一种做法！

我接手三2的时候比较特殊，新学期上课大概两周左右因为前一位老师不得不离开由我来接手她的班主任及语文老师职务，在我上课一段时间后依旧有孩子会在课堂上说“我喜欢付老师让付老师回来”之类的话语，一时间我陷入了急躁、不耐烦、失落。果然，孩子的厌学情绪在第一次年级月测试上出现了在了成绩上，各项数据都是倒数第一，比倒数第二名的班级平均分还少了近十分。之后几天我甚至不敢面对家长，不敢面对同事，怀疑自己是不是能胜任这份工作。

在我平复我的小脾气小情绪之后我选择了最漫长却也最稳固的一条路“爱”上课之余我不断跟学生交流谈心，男生会热情邀请我参加他们的踢足球比赛，女生在劳技课上的手工作品会拿过来让我鉴赏，英语课上新学的短语也要到我面前来“卖弄”一翻。很快我在班上收获了一群“小迷妹”“小迷弟”，甚至我还在办公室大言不惭地说过我要让他们爱上语文从爱上我开始第二学期我的爱孩子政策起了作用，越来越多的孩子愿意跟我说心里话，也陆续有家长发来孩子在家里的餐桌上是如何讲我的种种，我明白此刻我已经开始进入孩子们的心里了。再到三下的时候我们班的语文成绩已经在相对较稳定的状态，一场考试成绩没有出来我就能有把握不会有人不及格，最低每个分数档会有多少人。

我们班上有个小“调皮鬼”叫王子豪，用他妈妈的话来说简直就跟猴子一样，成天上蹿下跳的。自然在课堂上也是想尽一切办法吸引人的注意力，但是这个学生却很感性，之前的“让付老师回来教我们”便是出自他之口，刚开始面对他我是束手无策的，我甚至企图通过忽略他来降低他的活跃程度，显然这一方法失败了，再后来我发现他特别热心，每次集体活动总是把最脏最累的活都揽在自己身上，我问他“为什么你都一个人做了？”他回答我“没有为什么呀，”说完便又投入了集体劳动当中，是呀，班级打扫卫生你多做一点他多做一点本来就没有为什么。后来在班会课上我提出新选出一名副劳动委员（原先有一名劳动委员），想竞选的同学可以上来讲一下自己的想法，王子豪同学第一个冲上讲台，绘声绘色地告诉大家自己将配合劳动委员，并且会承担更多的劳动任务。果然在投票的环节中全班46名同学都投了王子豪。我便乘机向大家讲王子豪同学平日里是怎么样为班级劳动付出的，在当选班委之后除了工作尽职王子豪也更愿意来办公室找我汇报班级卫生情况，上课也积极听讲，与之相随的语文成绩也是直线上升，到现在四上依旧能保持在九十分以上。就是这样一次小小班干部的提拔，改变了他也改变了我。

通过和这些学生相处的一年半的时间，我明白师生关系不仅仅是课堂关系，我们中间还有生活关系，思想关系，信赖与被信赖关系，作为老师在面对问题学生、问题事件时，我们不能仅仅站在自己的角度高高在上地批评、责备学生，甚至有时候会带同责备情绪一起传递给家长，我们应该换位思考设身处地为学生想一想，他们的心绝大多数是纯洁而善良的，需要教师去唤醒，去呵护。所以在教育的过程中多听一听学生内心的想法而不是简单地压制，压得学生喘不过气来，试问一点不透气的教育会教出什么样的学生？又会衍生出什么样的师生关系呢？只有认真听取学生的申诉，尊重他们的想法，在聊天中化解他们心中的抵触情绪，解开他们的心结，一次次的交流谈心中，我们的教育才会发挥真正作用！

教育事业任重而道远，未来我肯定会遇到更多的艰难与困惑，但是我依旧会坚守本心，用我的“爱”唤起教育与学生的真情！