把一个被认为是减号的变成加号

“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”······这些关于教师的名人名言我从小就知道，像漂浮在空中的口号，只是知道却不能体会。

去年，我走出了校园又走进了教室,重返了我的母校，但是这次角色发生了变化，我是讲台上站着的老师，看着下面一张张天真可爱的脸庞，仿佛看到了十几年前的我，心里充满了激动和兴奋，但也有些许忐忑和不安，我能成为一个好老师吗？

作为一个新教师，我觉得“立威”是很重要的，所以在学生不守纪律，不写作业，调皮犯错的时候，我会狠狠的责骂他们，在我教学生涯的初期，发怒便成了常态，尤其我遇到了大名鼎鼎的“八大金刚”之一小雨，常年因为调皮捣蛋站办公室的人物，会在地上撒泼打滚甚至旷课的孩子。刚开始，对于他上课的一些小动作，课后追逐打闹，作业不写，我会拉他到办公室问他“怎么又开小差了？怎么又不写作业了？怎么又和同学起矛盾了？”尽量用询问的语气，保护他的自尊心，我想着这样的孩子可能吃软不吃硬，而他的头总是低着不给我任何的回应，几次三番之后，我失去了耐心，终于，又一次组长来跟我报告小雨的作业没有交，看着组长手中空白还有点皱的练习卷，我责问他为什么不写，他笑嘻嘻的扭动着身子，却不讲话，我看着他脸上的笑容，完全没有意识到自己的错误，我发怒了：“作业发给你，你就当垃圾一样，既然从来不写，那还留着干什么！干脆扔掉！”随手扔进了垃圾桶，“以后也不要发给你！”我说道。全班都安静了，小雨的身子还是不停扭动，甚至更严重了，但是他不笑了，我的心里反而更难受了，苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”我就是这样爱护我的学生的吗？我一遍遍的问自己，其实，我应该先试着去了解他。

从他爸爸入手，小雨的父亲接到我电话的第一句是“老师，他是不是作业又没写，在学校又调皮了，你放心，我回来一定好好教育他！”像是当头一棒，我突然意识到，小雨是个“减号学生”，而我作为他的老师并没有给他带来任何改变，一直以来给小雨父亲传递的是“小报告”这样负能量的消息，会不会导致父子之间的矛盾激化，会不会让小雨更加叛逆。“不是，小雨今天下课没有奔跑，安静的坐在自己的位置上，是个小进步！只是我刚接手这个班，想多了解了解我的学生，小雨在家里是什么样的状态，如何和家人相处？”我说道，小雨的父亲明显松了口气，缓缓的说：“唉，我和他妈妈两年前离婚了，他妈妈基本上是不回来了，我现在也重组了家庭，平时下班也比较迟，回来的时候他都睡着了，早上他上学的时候我们还没起床，交流不多，现在又生了一个小妹妹，更没有时间陪他，小雨基本上都是他奶奶带着，孩子大了，奶奶也管不住他了，就我打他，他还是比较怕我的，老师，他在学校有什么事你告诉我，我回来修理他。”我的心里咯噔一下，和小雨的父亲交流完后又询问了小雨原来的老师，他告诉我，小雨的爸爸是退役的军人，崇尚棍棒教育，每次小雨犯事或者考的不好就会打他一顿，他的性格很孤僻也很倔强，原来小雨的成绩还算中等，现在直接不及格，有一次数学再一次不及格之后，他离家出走了，把家人和老师都急疯了，最后在灌木丛后面找到他，他说“反正都不及格了，就不学了”，“或许，你可以尝试给他点鼓励。”那位老师说。

放学后，我把小雨留了下来，他一脸无所谓的斜靠在柜子边，眼睛看向远方，我看着他郑重的给他道了个歉，他似乎有些吃惊，我和他说：“课上是我太过分了，没有照顾到你的感受，我非常的抱歉，我相信你是个好孩子，你肯定会把作业补给我的，在课上的时候我会当着所有人的面再给你道个歉，你可不可以原谅我。”他收回了看向远处的目光低下了头，我继续说：“这段时间小雨都没有做作业，老师很着急，很担心小雨会跟不上来，小雨是在生活上遇到什么问题了，还是学的知识一点都不会，所以才不写的，如果小雨在生活上遇到什么问题了，你可以告诉老师，老师如果能帮助到你一定会尽最大的努力，或者做你的倾听者，如果是学的知识一点不会，那我们要一起努力把落下的知识补上来。”小雨依然不讲话，他哭了，这样倔强的男孩子，再凶狠的话他也不会哭，我知道小雨的内心深处缺少的就是关心和爱呀！

第二天的课上，我郑重地给小雨道了一个歉，并表示小雨是个很有天赋的孩子，他思维敏捷反应迅速，如果能好好运用到学习上，他将会取得了不起的成就。这时，有孩子附和说：“老师，我也发现小雨反应速度好快，每次踢球他当守门员的时候我们都进不了球。”“老师，他不仅反应快，他跑步也快啊！我们都追不上他！”······孩子们你一言我一语的说着小雨的优点，小雨的脸红的像小苹果一样，课后，他找到了我跟我说：“老师，我想好好学习，我想考个好成绩，但我太笨了，没有人喜欢我。”“你的沮丧我能理解，但不尝试怎么就给自己判了死刑呢？我愿意和你一起进步，你呢，你愿意给自己一个机会吗？”小雨看着我的眼睛点了点头。我们一起制定了一张学习计划表，渐渐地，他在课堂上会举手，课后主动来问问题，有时候课上还是有点坐不住，我会给他一个眼神，或者把手搭在他的肩膀，小雨每天放学后都会主动留下来完成当天的作业，作业的正确率越来越高，字迹也越来越工整。我和小雨父亲的通话内容从“报忧”变成了“报喜”，不再打一些“小报告”，说一些小雨在课堂上的表现，他的一次次进步，我告诉他：“小雨是个很棒的孩子，他的内心十分善良柔弱，只是缺乏你们的陪伴，父亲是男孩成长路上最重要的人，可以试着放下棍棒，心平气和的来一次父与子的对话，你会发现一个不一样的他。”当一个人只有在感觉更好的时候才会做的更好，小雨脸上的笑容越来越多，就这样，一个“减号学生”慢慢的变成了“加号学生”。

怎么样才是一位好老师？习近平总书记说，要做一个有理想有信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。“教师是人类灵魂的工程师。”这不是口号，是信念，教师是学生成长路上的引导者，因为你的一句话、一个眼神、一个动作，或许会影响一个孩子一辈子，我们肩上责任重大，给孩子正确的引导，陪伴他们成长。孩子是多么渴望与别人亲近，被他人赏识，而老师板着脸会让他们望而却步，不容弄反抗的责骂让他们心惊胆战，尤其是“减号学生”们，他们更需要肯定尊重与赞赏，作为一名小学老师，今后，我会更加有耐心与爱心，不放弃任何一个孩子，“以生为本，以爱育爱”，为学生铺设成长的道路。