《有趣的乘法计算》教后反思

方一凡

6月11日，我在录播教室开设了一堂中年级数学教研课，执教班级为三年级4班，内容为《有趣的乘法计算》。

这节课是我是以学生小组合作，自主探究为主，探索特殊乘法算式的特点，从而得出规律。整个教学过程分为四个环节：观察—比较—猜想—验证，让学生体会了探索规律的过程，提高了学生的自主学习能力。

首先，我的这节课有以下优点：

1.   以学生小组合作为主要学习模式，探索乘法的特点。

2.   小组探究时的目的明确，比较有效。

3.   衔接比较紧凑，讲练得当。

这节课也有一些缺点：

1.   学生的展示发言不够，应该多请几人上台展示。

2.   学生自主探究的时间有点少，应该还要多一点探究时间。

3.   老师讲的太多，应该更多地让学生去表达、总结。

中年级的老师们也对这节课进行了研讨，肯定了我利用学习单让学生小组合作自主探究的教学模式，有利于学生培养思维，提高能力。老师们认为本课设置的活动挺好，观察 —比较—猜想的环节也很好。同时老师们也对这节课提出了意见与建议，认为老师讲的还是太多了，学生的自主探究时间太少，上台展示的学生也不够多，应该多让学生去表述、小结，提高学生的参与度。此外，练习题也应该尽量留时间让所有的学生去想并完成以后，再回答交流。

通过这节课，我认识到探究活动的形式有利于学生自主思考，锻炼学生的思维能力，这对于我来说是一种比较新颖的方式，也是我需要不断学习的。

探究活动课还是要以学生为主体，让他们自己研究，从而发现规律，不能由老师说太多，导致学生理解不深，研究不透。该放手的时候需要放手，要相信学生，让他们凭借自己的能力进行研究并表达出来。