从爱出发，于静中教

——读《安静的做真实的教育》有感

姚跃林曾说：“挚爱是优秀教师的核心素养，在基本素养中，学科素养不能决定教师优秀与否，教师的道德素养比文化素养更为重要，教师的第一专业是师道，师道的核心是爱。”我对这一观点深为赞同。作为教者，要有安静的心灵，回归本心，去除浮躁，安静地做真实的教育。对于教师来说，学生占据了我们人生的很大的一部分，我们需要在他们的身上倾注许多时间与心血。在学习上，我们需要认真对待，做好教书育人的本职工作；在生活上，我们需要给予无微不至的关怀，守护他们健康成长。这不是一件容易的事情，而是一项浩大的工程。而这浩大，又体现在方方面面。事实上，除了对学生的爱，还有一个很重要的就是对职业的爱。人们都赞扬教师职业的伟大，但只有教师自己知道，这份职业有多么的不易，多么的辛苦，而支撑老师们坚持下去的，也是对这份职业的热爱。当教师爱职业了，就会自然而然地感受到教书育人所带来的满足感和幸福感。

    对于老师来说，激发学生的想象力也是一项重要的责任。爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要”，所以作为教师，我们要想办法在课堂上激发学生的想象力。作为数学老师，我惯用的手段是在课堂上穿插数学小游戏，激发学生想象力和创造力。在接触未知的事物时，学生常常是充满好奇与想象的。在教授新知时，利用游戏充分发挥学生的想象力与创造力，对学生的思维发展大有裨益。在《简单的周期》一课中，学生们认识了同一事物依次重复出现的是周期现象，这时可以让学生自己在课堂练习本上设计一个按周期规律排列的图形，设计完可以到讲台上展示，并说一说自己的设计理念。这一游戏充分发挥了学生的想象力和创造力，并有可能激发学生的创作潜能，对学生来说是一个非常有益的体验。