《在幻灯片中插入图片》公开课教学反思感悟

陆郎小学  时代

本课教学的对象是小学四年级学生，他们在之前“WPS文字”软件中已经学习了如何插入图片以及调整图片的方式，方法基本一致，只是在不同的软件中加以运用，所以学生对于技能掌握这一块的难度不大，为接下来插入媒体文件中其他幻灯片的制作打下基础，也预留更多的时间。本课是幻灯片制作的重要一课，主要让学生体验图文并茂的美感。

针对本课，我采用的教学策略是以学生为主体，让学生成为新知识的“探究者”，难点的“突破者”，让学生主动获取知识，通过课堂实践，学生学习的积极性很高。

在情境的设置方面，考虑到当时正是儿童节期间，利用孩子喜欢的迪士尼动画入手，分别从孩子的听觉，视觉等等入手，吸引孩子的全部注意力，整个过程都是营造一个迪士尼动漫的可爱氛围，孩子的好奇心足，课堂学习的氛围也比较浓烈。学生的积极性比较高，教学目标插入图片，插入形状图形，修饰图形完成度较高。教学难点和重点都是利用练习，演示等等环节进行加强和突破，

在评价方面，采用自评、他评、师评的多元评价，评价以激励为主，兼顾公平。教学过程中捕捉学生的想法和创意，在展示作品的环节，作者对自己作品做出表达，其他同学提出建议，利于开阔学生视野，启发学生思考。附在学习单最后一页的“评学表”要求学生对自己今天的表现作出打分，既作为评价，也作为随堂学习的总结，学生也乐于用这种方式对自己进行评价。

这节课也存在很多不足之处，我的语言方面还不够精炼，口头语较多。还有在教学情境的设计上可以针对一个情境进行讲解，给与学生更好的便利，充分地以学生为主，让学生做学习的主人，同时，我反思了是否能够去拓展学生的思维，而不仅仅是在学习，而是多一点创意创新，让学生能够意识到技术带来的魅力，技术美化作品还可以有哪些突破。