“意外”的精彩

一次我在上四年级的前滚翻一课时，因为是对前滚翻的教学内容进行巩固，在开始练习的时候，学生在我的要求和激励下，练习兴趣还很浓，很多学生对动作非常熟悉，动作很规范也很到位；但也有一小半的学生还没有达到我的要求，在我的鼓励下继续练习。但随着练习的次数的延长，个别学生对前滚翻不感兴趣，放在场地中央的排球吸引了他们的注意力，有几个学生趁我不注意，在一边打起了排球的垫球。毕竟教学还没有进行到一半，软排球只是这节课的辅助内容。我走上前，刚想对几个调皮的学生发脾气，孩子看到我走了过来，都跑回到自己的队伍去了，我压着性子没有再说什么。我顺势拿起软排球，让大家停下练习，对学生说：“今天老师设计的一个最关键的内容就是，怎么让软排球纠正同学们前滚翻的错误动作，大家想想有没有好的办法·······”说这话的时候，我一直看着刚才几个跑开的学生，想出这个难题给那几个学生一个教训。学生们面面相觑，不知道老师到底想卖什么药。刚才一个玩软排球的学生对我说：“老师，我有一个办法，你看这样可以不可以。” 说完，他拿着软排球走到垫子的一端，把软排球放在垫子一端，然后顺势做个前滚翻。大家热烈的鼓掌，对他的聪明给予肯定。我问他：“你这个设计可以纠正什么错误哪？”“老师，这样做前滚翻的时候，就可以避免身体滚到垫子外了……”学生的话让我内心一惊，想想也是，看他刚才的动作轻巧的越过球，真的要双臂均匀用力才会成功。

学生不经意的话引起我的思考，是不是软排球真的可以和前滚翻有机结合在一起，对前滚翻的动作进行纠正哪？学生们主动拿过球，都热情的投入到练习中。在学生的练习过程中，学生的灵感启发我不断闪现新的方法——利用腹部和大腿夹住软排球纠正团身不紧；利用滚翻起立时抛接球纠正起立推垫的多余动作。把软排球加入前滚翻练习，真是事倍功半。有时候体育教学中出现意外不一定是件坏事，我们应该因势利导，抓住闪光点，通过师生互动、生生互动，碰撞出思维、情感、人知、技能的火花。