《小篮球：原地高低运球》教学反思

本次课是以小篮球与游戏单元教学中的第一课时《原地高低运球，本课遵循着《体育与健康课程标准》以学生身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力，培养生小组合作能力。 上课开始，我通过球性练习、专项准备活动让学生达到热身目的，这里我设计了8字绕球、提拉球等活动使学生在互动中开始本次课，教师及时的给予激励和提示，调动了大部分学生的学习参与性和积极性。本课的教学重点是以手指、手掌控制球，以及随球按压、提拉，教学难点是以手臂动作护球以及人球协调。因此在技术教学阶段，我先通过讲解原地运球的动作要领并让学生体验运球的基本手型，再让学生进行高运球练习，再练习低运球练习，从而展开本次课的重点学习内容，即运球手法。并经过各种手段：1、快慢、同节奏拍球，2、拍球比多，3、拍球报数、4、移行换位等。在这个过程当中，教师通过巡视、示范让学生练习、比赛、游戏，使学生在实践当中进一步巩固小篮球运球动作。

反思本节课，自我感觉不足之处是：1、示范教学环节教师没有能够多角度、多方位进行分解讲解示范，部分学生没能看清并模仿由此导致动作协调性较差，指导纠错没有做到及时到位。2、教师运用激励评价语言艺术欠缺，老师激励评价语言略显有些不足，这些学生最希望得到的是老师的一番赞赏和表扬。通过这一课的教学，使我深刻的体会到作为一名合格的体育教师，要想更好的实践新的课程标准，就要了不断的学习，丰富自己的文化内涵，用广博的知识去影响学生，引导学生学会思维，多给学生学会思考的时间和空间。教学过程中，教师既要指导学生掌握知识，更要引导学生合理运用已有的知识，创造性的进行练习，启迪学生的多向思维，求异思维和综合思维，多问几个为什么，多做几种尝试。