图形的放大和缩小教学反思

1. 加强对概念的讲解

本节课例题时间过短，对于“放大”和“变大”的区别没有讲，“变大”的过程有可能变形，而本节课是按一定的比放大，形状保持不变。开头放大蛋糕图片直接出示了照片，有点多余，可以结合例题，直接在电脑上拖动鼠标演示放大照片的过程以及变形的照片，让学生体会两者的不同，对“放大”的概念有更深的理解。

2. 规范说法，结合比的知识讲解放大和缩小

按“2:1”的比放大，这里的2:1可以让学生讲这个比有什么特点，例题时给学生规定好前项只表示变化后图形，后项只能表示原来图形，上课的时候例题没有做规定，在后面练习环节学生就不会说。

3. 有“扶”有“放”

认识了放大和缩小，再具体画图，画放大后图形时老师可以引导学生顺一下思路再动笔，后面画缩小后的图形就放手让学生自己画。

4. 设计“亮点”，发展“思维”

本节课从教学内容上来说没什么难度，但是还要注重学生思维的发展。在画普通三角形放大后的图形时，可以把比写大一点，增加操作难度，也可以选择学过的其他图形比如圆形、梯形等，多方面培养学生知识点的运用能力。