《小学科学课的建构》读书心得

前两个月，读了一本书叫做《小学科学课的建构》。这本书从七个方面细致的讲解了如何建构小学科学课，下面谈一谈我的收获。

这本书首先从加涅的学习结果分类与学习条件讲起，具体的指出了科学中的哪些内容是言语信息、智慧技能、运动技能和认知策略。指出了学习的内部条件和外部条件，我们教师需要给学生提供外部条件，在教学过程中合理安排活动。在安排我的教学活动中，我需要课前了解学生的内部条件，知道学生的前概念，根据学生的实际情况，提供外部条件。

江宁区现在还没有科学学科的期中和期末测验，所以学习评价尤为重要。教学评价可以促进学生的学习和成长和改进教学，因此，我需要注教学活动中的过程性评价：1、注重学生活动手册的批改与反馈，活动手册和教学活动密切相关，学生的参与情况可以从活动手册的填写中清楚明了的反应；2、运用任务驱动法教学，每个一段时间运用任务驱动法，可以了解学生的知识水平和思维方法，自主设计探究活动不仅有利于改善学生的思维方法，而且能够让学生建构科学的知识体系。3、自主安排小测验去了解学生的知识水平，这样可以更清楚明了的知道学生的知识水平，测验可以运用知识和实验结合的方法来全方位了解学生的科学素养。

这本书中干活满满，但还需要我落实到教学中去，切实提高学生的科学素养。