《小学信息技术课程与教学》读书体会

这本《小学信息技术课程与教学》给我提供了很多教学上的一些帮助，作为一名刚入职不久的信息技术新教师，对教学有很多方面都存在困惑，对教学方法，教学目标，教学过程等等环节都有自己不熟练的地方。这本课程与教学从理论基础到教学设计，到教学方法教学内容等案例分析，再到课程评价阶段的阐述都非常贴合教学实际，深层次地给了我很多的建议和指导。拜读这本书也给我带来了比较深刻的体会，印象深刻。

教学理论揭示了教学的规律，作为我们教学的一个指导，遵循教学规律，运用好教学理论，我们这样才可以提高我们的教学效率。这本书的第二章节就提到了小学阶段信息技术的理论基础与教学目标，巴浦洛夫的行为主义启示我们在计算机的操作过程中重视强化过程，皮亚杰的认知主义启示我们在信息技术的教学中鼓励学生进行积极探索，促进知识的迁移，建构主义也启示我们重视素质教育的基本内容，在信息教学中布置与实际相关的学习和任务，让学生积极主动的去探索去学习……

“教有法，而无定法”。这本书在第四章小学信息技术课程的课堂教学方法与案例分析中详细介绍了课堂教学方法的本质，影响因素，教学方法的基本类型和基本方法。三年级有一节课是《认识计算机》，这节课是相对枯燥一点，因为是关于计算机的原理与结构，三年级学生处于抽象逻辑思维到具体形象思维的过渡阶段中，学生比较难以理解。

书中在“讲授法”中提到，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（眼，耳，手等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴）输出来。“内存”比喻成一个表演的舞台，舞台往往比较小，但后台有很大的空间来准备（外存）……我一直认为讲授法很难讲的出彩，但是这本书的讲解给我提供了灵感，将乏味的概念变得生动有趣，学生就容易理解和接受了。

“操作系统简单介绍”模块教学内容分析这一章节的逻辑合理，脉络清晰，它清晰地讲述了小学阶段中《指导纲要》对这个模块的一个简单的讲解，这一个章节从“汉字输入”到“简单操作系统的简单使用”最后是对文件及文件夹的基本操作。我在汉字输入这一章节利用了口诀记忆法帮助学生去记忆指法，根据书中前面教学方法的一个启示，结合书中对教学内容的一个细致的分析，最后也得到了比较好的一个效果，学生对手指指法掌握的情况也比较可观。

总之，这本书给我提供了很大的帮助，也大大地提高了自己的教学质量，对小学信息技术这门课程也有自己的一些体会。