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【博文102】情境化聆听式表演使课堂更富有趣味性(郑婧毓)

发表日期:2019/12/24 13:00:16 作者:郑婧毓 有583位读者读过

情境化聆听式表演使课堂更富有趣味性

陆郎中心小学 郑婧毓

在音乐教学过程中,教师应当引导学生多聆听多演唱,只有这样才可以确保学生能够更好的了解音乐作品,才能够激发出音乐课堂教学所拥有的趣味性。因此,对于教师而言,应当结合教学内容,构建更为适宜的聆听式表演等相关活动,从而有效的提升教学的趣味性。例如,在进行《邮递马车》这首歌曲的学习过程中,教师可以引导学生想象一下邮递员驾着马车欢快地奔跑这一场景,然后再借助于多媒体手段通过相应的故事将《邮递马车》所涉及内容讲解给学生听,让学生能够体会到《邮递马车》这首歌曲所表现出来的情境,如此便能够在提升课堂趣味性的同时,确保学生可以将更多的感情融入到歌曲之中。同样,在进行《火车开啦》这首歌曲的学习过程中,同样也可以让学生聆听火车鸣笛声,使学生在脑海之中形成火车经过时的画面,这样学生在歌曲演唱时能够更富有感情,也可以引导学生在演唱过程中以和声的方式模仿火车行驶的声音,这样能够使学生感受到更强的趣味性,从而有助于教学效果的提升