尊重，让我们近一点

陆郎中心小学吕洁

我是一名平凡的小学教师，今年是我跨入教师行业的第一个年头，从大学的校园到小学的课堂，从学生到教师，我明白教师肩头的责任有多重。

作为一个新教师，我觉得“立威”是很重要的，所以在学生不守纪律，不写作业，调皮犯错的时候，我会狠狠的责骂他们，直到有一天。小雨是班上出了名的调皮分子，上课从来不听，作业一次没做过，我很生气，我想着必须当着全班同学的面批评他，才能让他意识到这是一件让人羞愧的事，也好让其他同学看看，这天，小雨的作业本上还是空白，我责问他为什么不写，他笑嘻嘻的扭动着身子，却不讲话，我看着他脸上的笑容，非常的生气，完全没有意识到自己的错误，我当着全班同学的面把他的作业本丢进垃圾桶，“既然从来都不写，那还留着干什么，干脆扔掉！”我说道。小雨的身子还是不停地动，甚至更严重了，但是他不笑了，我的心里反而更难受了，苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”我就是这样爱护我的学生的吗？我一遍遍的问自己，下课后我找到小雨的班主任了解到小雨的一些情况，他的父母离异，爸爸经常打他，所以他的性格很孤僻又很倔强，很难和他沟通。那天，我把他喊道我的面前，他似乎很不服气，并不理睬我，我郑重的给他道了个歉，他似乎有些吃惊，我和他说：“课上是我太过分了，没有照顾到你的感受，我非常的抱歉，我相信你是个好孩子，你肯定会把作业补给我的，在课上的时候我会当着所有人的面再给你道个歉，你可不可以原谅我。”他收回了看向远处的目光低下了头，我继续说：“这段时间小雨都没有做作业，老师很着急，很担心小雨会跟不上来，小雨是在生活上遇到什么问题了，还是学的知识一点都不会，所以才不写的，如果小雨在生活上遇到什么问题了，你可以告诉老师，老师如果能帮助到你一定会尽最大的努力，或者做你的倾听者，如果是学的知识一点不会，那我们要一起努力把落下的知识补上来。”小雨依然不讲话，他哭了，这么调皮的男孩子，再凶狠的话他也不会哭，从那之后，小雨会主动来问问题，上课也不再钻在桌底下，他像变了个人似的，调皮的小雨也有这样好学生的一面。我慢慢反思我自己，是否给学生立威就让他们不会放错，是否真的是“棍棒底下出孝子”，在这样的管教下，学生是不是真的不犯错了，好像并没有。原来我的观念一直是错的，把自己放在“高人一等”的地位，忽略了尊重他们自己的人格，我是他们的老师，更是他们成长道路上的引路人，陪伴他们一起成长。每个孩子都是独特的各体，要尊重每个孩子的意愿，也从小雨的事之后，我会经常在课后和孩子们聊聊天，她们的内心非常想和老师亲近，但是老师板着的脸让她们望而却步，不容反抗的责骂让他们心惊胆战。

我的心里一直在提醒自己：不要伤害任何一个学生，尊重他们。学生是鲜活的个体，他们有思维，有人格，老师与学生是平等的，在教育学生时，老师不能拿老师的威严去压迫学生，只有仁爱和尊重，才能为学生铺设成长的道路！