目标明确，高效教学；方法多样，智慧课堂

陆郎中心小学  陈蕾

叶圣陶先生说过：“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”学习尚且如此，教育更应如此。今天，听了《牛和鹅》和《雪孩子》两堂课，我收获良多。

一、目标明确，高效教学。

一堂成功的课，离不开课前精心的准备。《牛和鹅》这节课，目标明确。把教学目标贯穿整个课堂，充分发挥学生的主动性。让学生在课堂上畅所欲言，课堂氛围活跃。在实施教学目标时，教者层层深入，引导学生，让学生尽情地在语文的王国里遨游，同时，为我们新老师展现了一个高效的课堂。

整个课堂意在让学生学会使用“作批注”的方法。教者首先出示“批”和“注”的概念。接着引用毛主席的事例为“作批注”这一学习方法找到先例。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”文中写“大鹅”走路“啪嗒啪嗒”，教者带领学生走进文本，感受“大鹅很重，走起路来啪嗒啪嗒”声音应该加重读；“大鹅很轻，走起路来啪嗒啪嗒”声音应该很轻地读。让学生边读边感受对大鹅的动作描写，以此类推，品读“我”这个人物很害怕大鹅时一些语言、心理等描写。此时，引出“从欣赏文章的动作、语言等写法来作批注”这一概念水到渠成。可课堂并没有戛然而止，孩子们是否真的掌握这一教学方法呢？教者又出示课文第五段，让学生学着使用这一方法自学第五段。有了老师悉心的指导，后面孩子积极分享自己的自学成果，有收有放，给我们呈现出一节高效的课堂。

二、方法多样，智慧课堂。

我经常发现自己教学词语时方法缺乏，不知从何入手。在《雪孩子》这节课上，我找到了答案。她的课堂上，每一个提问用词准确，指向性明确，没有与课堂无关的话语。在实施每个环节的过程中，环环相扣。教学内容上，老师教给学生方法，孩子利用多种方法指导学生识字，孩子学的有趣。

在教学“冒”这个字时，教者先出示图片，让学生直观感受“冒出黑烟，蹿出火苗”，什么是“冒”呢？孩子从图片中发现“冒”就是指烟越来越浓，越来越多。“烫”这个字下面有个“火”，教者让学生结合生活经历说一说有什么感受？孩子们各抒己见，课堂氛围活跃。从中也体现出教者的智慧。

   教无定法，无论何种方法，打造智慧、高效的课堂是我今后努力的方向。