陶笛社团课教育随笔

陆郎中心小学 郑婧毓

今年我负责快乐星期三的陶笛社团课教学，其实我也是第一次接触这个小乐器，大学里我在民乐团尝试过吹奏埙，它的吹奏原理和陶笛有着相似之处，但是要比陶笛演奏难很多，所以我对陶笛课的教学还是很有信心的。

在正式上课的前一周，我就在思考到底是让他们学习十二孔陶笛还是六孔陶笛呢，我结合学生的音乐基础，决定本学期教他们学习吹奏入门级的六孔陶笛。为了上好第一节课，我做了充分的准备，在网上阅览了一些有关陶笛的历史资料，陶笛的种类，陶笛的吹奏姿势和呼吸方法，我做好课件，准备迎接第一节陶笛课的到来。本以为陶笛教学会很顺利地展开，但事实并不乐观，20名同学里，竟然绝大多数同学都不识谱，他们并不认识简谱，我有些无奈，但是并没有因此放弃，于是我决定以后每周的陶笛课，我会将简谱教学和陶笛吹奏教学结合在一起进行，我找来了黑板和粉笔，在每一次的课上，都会做好板书，结合钢琴，叫他们识谱，一边记不住，就两遍，两遍不行，就三遍，就这样，终于，他们能认识1234567对应的do,re,mi,fa,sol,la,si这七个唱名了。看到在我和孩子们坚持不懈的努力下，终于取得了效果，我非常开心，时间在不禁意间就过去了，孩子们也觉得时间走得好快。在每一节陶笛课，我都会和孩子们一起吹奏陶笛，一起练习乐曲，看到个别同学指法错误，我会及时指正出来，并且陪同他单独练习。虽然只有20个人，但是我依然会坚持陪同每一个孩子练习当天所学的课程。

陶笛教学的意义，在我看来就是老师边教，边学，我和孩子们一起学习，一起进步。我有信心，总有一天这群孩子可以站在舞台上演奏，让更多的人认识陶笛，了解中华民族的传统文化！