听《以人为本、以情育人》讲座有感

陆郎中心小学  李静

今天听了熊代厚老师的讲座，让我热血沸腾，收获颇多，有了想当班主任的强烈欲望，甚至已经开始在想如果我当了班主任，要怎么样去管理我的班级。熊老师在演讲之前，出示了育人、教书四个字。现在的很多老师都是先教书，再育人，但是这样不利于小学生德育的发展。五育之中，德育为首，老师要用心育人，用爱育人，用情育人，先做好思想教育再教授知识，提高成绩。

之后，熊老师进行了他关于班级管理的演讲，演讲分成了四个部分。第一，创新。让我很有感悟的是体制创新，其中讲到了班级选班委要采用竞选的方式，现在在小学里，老师指定班委是很普遍的一种方式，但是由老师来指定班委往往会出现由于老师不够了解学生导致被选中的学生热情度不高，其他同学内心不服的问题，从而导致班集体的秩序混乱和凝聚力不够。而竞选班委的方式则可以避免这些问题，被选中的同学会有强烈的责任感，其他的同学也会有强烈的认同感。除了体制创新，班会创新也是很重要的。班会是班主任进行德育的一种有效形式。但很多班主任一般对待班会课都很草率，甚至将班会课用来上自己的课或者让学生自己写作业，并没有看到班会课的重要性。事实上，有效的班会课有助于形成良好的班风，增强班级的凝聚力，是学生个人和班集体都能得到提升，但想要上好一节班会课，让每个学生都参与到班会活动中是不容易的，需要班主任的用心准备、认真规划。第二，文化。班级文化有很多种，班花、班训、班号、班徽、班歌等，这些文化应该让学生参与进来，与班主任一同制定，并不是由班主任一个人来规定。制订了这些班级文化并不说大家都知道了就可以了，而是要赋予这些文化生命力，让学生看到这些文化能够想到为什么制定这些文化，这些文化代表了什么，看到这些文化我要怎么做。这才是制定这些文化的初衷。第三，活动。一个良好的班集体需要活力，经常举办活动可以增加学生学习的积极性，在学习中获得快乐，在快乐中获得知识。第四，赏识。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越来越好，不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨是他们越来越糟。每一个孩子都渴望被赏识，“坏孩子”也同样渴望被表扬，只要你看到“坏孩子”的优点，引导他利用自己的优点，“坏孩子”也会是好孩子。因此，作为老师，要善于发现每一个学生的闪光点，看到他们的优点，给予鼓励和表扬，让他们越变越好。

一个好的班集体建设离不开班主任和学生的共同努力。班主任该“放手”的时候就应该“放手”，让学生也参与到班集体的管理中。