动手操作助力快乐学习

陆郎中心小学   方一凡

在《认识克》一课中，我充分设计了让学生的自己操作的环节。在建立1克的概念时，我让学生掂一掂一个1角的硬币，充分感受1克的重量，并例举了生活中许多大约重1克的物品，加深了对克的印象。通过掂一掂、比一比、说一说的系列活动，充分感受100克、500克、两个500克(1000克)的实际重量。在课前，我布置了任务，让每个人带一枚硬币，一个水果。到了课堂上，学生的热情都很高，我让他们自己上讲台用台秤称水果的重量，用电子秤称硬币的重量，称完之后，在手上掂一掂,感受硬币和水果的重量，从而对克有基础的感知。我让学生将书包、数学书、铅笔盒，先估一估有多重，再用秤称一称验证估计的是否正确。学生通过这些操作，对克与千克的质量观念是越来越清晰，越来越深刻。

在这堂课中，学生的主体地位凸现了，真正亲历知识形成的全过程。而且整堂课的氛围十分活跃，学生的积极性很高。学生在自主学习、自主活动的乐趣中升华了对克和千克的理解。学生学得主动、学得开心，真正成为了学习的主人。