小学科学教学随笔

陆郎中心小学  李宏伟

步入教师工作岗位已经有一个月了，从懵懵懂懂到熟悉教学工作，是一个让我深有感触的过程。

开学第一次走进课堂，站在讲台前，心情十分激动同时又有几分忧虑。我终于成为一名教师，我有着很多教育方面的目标等着我去实现。我又担心着自己是否能够教好学生，学生会不会不喜欢我和喜欢科学，我怀着这样的心情开始了我的第一节新课。新课刚开始，就出现了一个小问题，一年级的学生不认识汉字，精心设计的板书学生都不认识，拼音也不会。上完第一节课，我就去思考怎么去设计板书，怎么修改我的课件。转念一想，小学科学课本以插画为主，不仅是为了吸引学生的兴趣，而且也正是为了避免学生不认识生字的情况。于是我将板书设计里面的许多字和拼音改成以图画的方式表示，减少课件里的字。学生手册里有字的部分作为课堂里的作业，需要画画的部分作为课后的作业。经过这一点小小的改变，课堂变得轻松多了，同时也发现了其他的问题，一年级的课堂纪律需要管理，没有做过实验，需要制定做实验的规则。经过一个月的教学工作，在纪律方面已经有了很大的改观，学生们也能有序的做实验，不争抢实验器材。

二年级学生的教学相对一年级来说较为轻松，二年级已经有了一年学习科学的经历，纪律方面也较好。同样的问题也存在，科学上涉及的汉字较多，许多学生不会，但都可以用拼音来代替。学生对于生活中科学知识储备量不同，需要依据具体情况合理安排教学。二年级学生在实验方面也有了一年的基础，同时也存在动手能力不强的问题，需要分步骤让学生完成。

一个月的教学经历让我对教学工作有很多认识，但是对于课堂的掌控力度还不够，没有形成自己的教学风格，欠缺教学经验，需要我们继续向老教师和师傅学习。学习如何更好的安排课堂时间、更好的把控课堂以及提高学生的科学素养，争做一名“四有好教师”。